小學英語課堂的學生口語教學探討

許菁華

【摘要】隨著我國的經濟發展，我們所處的時代已經發生了翻天覆地的變化。中國已經逐漸成為一個多元性的與外界相關聯的大國。我們國家對于英語型人才的需求逐年上升，對于具備綜合素質和優異的交流口語能力的英語專業人員有著廣闊的需求。英語學科作為幫助我國發展和進步的重要科目，在我國的教育教學中占據了重要的地位。小學的英語教學作為關鍵的英語啟蒙階段，為學生的初、高中學習和大學學習起到鋪墊的輔助作用。為了進一步提升學生的口語能力，培養出具備溝通能力和社交能力的多元性人才。我們應該對小學英語 教學進行更加細致的研究和探索，當今小學英語教學問題進行深入的改革，提出切實的解決辦法，從而多方位提升小學英語教學品質。

【關鍵詞】小學英語 口語教學教學 問題 改進策略

小學英語教學作為小學基礎教學的重要組成部分，對學生有著啟迪學生語言思維、開拓學生國際視野、增加學生口語表達能力的重要作用，但是，當今的小學英語教育由于受到傳統教育和應試化教育的影響，在教學方法和教育模型上都存在著一定的問題。部分教師缺乏正確的引導方式，對于學生的聽力、口語、寫作教學都缺乏正確的訓練，這也導致了當今小學學生聽力能力與口語能力的缺乏。因此我們應該提出對應的教學改進策略，從詞匯提升和口語能力等綜合訓練方法，提升學生的聽力能力。

一、小學英語教學中存在的問題

1.學生單詞量匱乏。單詞作為英語口語中最重要的組成部分，對小學生的英語口語表達重要的影響。但是當今的小學學生的英語詞匯量大多都較為匱乏，部分教師依照課程大綱進行英語詞匯教學，實行傳統的英語詞匯教育，要求學生在課堂上下對單詞進行單純的聽、記、背的簡單學習，這樣的學習方法對于學生而言不僅不能起到提升單詞詞匯量的效果，對于學生能力的培養與英語學習習慣的訓練也毫無助益作用。與此同時，當今的小學學生由于低齡化的特點，對英語的學習興趣較低。大多數學生也不會進行英語課外課本和英語材料的閱讀，這樣的學習狀態決定了他們在英語詞匯量上匱乏的學習現狀。詞匯量的匱乏造成學生在口語表達方面的欠缺，因此，想要提升學生的英語口語表達水平，首要任務就是加強對于學生詞匯記憶和詞匯理解的教學訓練。

2.對于英語口語表達的適應能力欠缺。英語和中文的表達方式和口語方法都存在明顯的差異，英語在主謂賓方面的排列順序、單詞使用和詞匯互通、詞根互用等方面都與我們的日常用語存在較大的差別。中國的學生，大體來說缺乏學習英語的語言環境，因此，大多數的小學學生對于英語口語都存在這樣的疑惑：“為什么單詞都知道了，卻不能表達正確的意思。英語的敘述方法，對于自己而言陌生又遙遠。” 學生有著這樣的疑惑，正是由于中文與英文之間表達習慣的差別。因此，在日常的教育教學工作當中，我們應該加強“地道口語”的教學，讓學生走入一個豐富多彩的英語世界，體驗外國人的表達方式，從而加強他們的口語表達能力。

二、相對的改進策略

1.開展互動性的英語課堂。當今的小學學生在英語課堂上大多呈現出被動學習的學習狀態，課堂多以老師為主角，學生在英語課堂上單純地進行聽、記、背的學習。然而，良好的溝通和適當的互助不僅可以提升課堂的活躍程度，提高課堂的教學效率與教學質量，也可以幫助學生提升他們的口語交流能力，從而間接地提高學生的聽力水平。因此，作為小學英語教師，我們應該在小學英語教學中廣泛地開展互動性的英語教學課堂，利用課堂時間促進學生與學生、學生與教師之間的良好溝通，發現學生的口語表達問題和語法錯誤，及時對學生進行糾正。同時結合競爭向教學和任務型教學的教學方法，對學生的口語能力進行加強式的訓練。

2.加強多種途徑的英語口語訓練。英語作為一門獨具特色的語言學科有著很多的學習途徑和豐富的學習辦法。我們不僅僅要做好學生的英語基礎教學工作，在課堂上開展學習口語的培養訓練教學工作，也應該進一步豐富學生的課外英語學習任務。例如，我們可以為學生布置觀看原聲帶英語動畫、讀一本簡易英語小說集、進行一次英語演講活動等，用多種多樣的方法提升學生對英語學習的興趣，從而加強學生的學習能力，提升學生的聽力能力與口語表達能力。

3.實行代入式教學。在英語教學當中實現代入式的教育教學，有助于學生體驗地道的英語口語表達，從而提升他們的聽力水平。我曾經開展過英語課堂情景劇的教育教學活動，我為學生們發放了《獅子王》、《小美人魚》、《春天的故事》等等。簡易的英語原聲帶劇本，要求學生進行自主的小組表演。學生們紛紛組成小組，對劇本中的英語表達方法和英語詞匯進行了深入的探討，最終在課堂上呈現出豐富多樣的表現形式。代入式的教學強調學生以第一主角的身份參與到英語溝通和英語交流中來，從而促進他們對英語語言的理解和記憶，進一步解決學生在聽力當中遇到的“聽懂卻又不懂”的問題。

三、總結

作為小學的英語教師，我們應該著重于培養學生的核心英語素質，不僅要讓學生在考試中取得較高的分數優異的成績，更要促進他們成長為一個具有英語能力的綜合性素質人才。因此，我們應該思考更加具有成效的英語教學辦法，提高英語核心培養的有效性，提升學生的聽力能力和口語能力來拔高學生的素質，從而幫助學生成長為具有一門外語特長的新型人才。

參考文獻：

[1]李雨.當今英語口語教學方法討論[C].教育在線，2006.01.20.

[2]趙國良.如何提升中國教育教學的整體質量[D].天津師范大學學報，2002.12.22.endprint