初中英語教學中分層教學法的應用分析

賀曉燕

【摘要】隨著新課標的改革，各個學校的領導和教師對學生的教育越來越重視。初中英語在整個英語教學中占據著非常重要的位置，是初中升學考試中一門重要的學科，更是學生日后系統學習英語的基礎。因此，在初中英語教學的過程中，英語教師應該采取不同的教學方式來提高教學水平。本文針對英語教學中分層教學法的應用進行了簡單的分析和研究，望相關人員可以借鑒和采納，從而為學生學習英語打下一個良好的基礎。

【關鍵詞】初中英語教學 分層教學法 應用

隨著教學模式的不斷改革和創新，忽視個體差異的教學模式已經不能跟上時代發展的步伐。在傳統的英語教學過程中，很多教師并不注重每個學生發展，因此學生的英語水平沒有得到有效的提高。但是在英語教學中采用分層教學法，可以對不同層次的學生制定不同的教學計劃和方案，不僅滿足了學生的需求，還提高了英語教學的質量和效率。

一、初中英語教學中分層教學法的應用意義

在初中英語教學中應用分層教學法對學生學習英語有著非常重要的意義，具體可以分為三點：

第一，可以提高英語教師的教學水平。所謂的分層教學法就是在承認學生在所學知識、理解等因素存在差異的基礎上，教師對存在差異的學生實施有針對性教學，保證存在差異的學生在差異教學的背景下實現不同層次教學。分層教學法是對初中學習的特點以及背景而產生的。很多初中生都來自不同的小學，學生所學的知識以及接受的教育也是不同的。因此，根據學生的實際情況進行分層教學，可以讓剛進入初中學生更好的適應初中教學方式以及教學節奏，從而為初中學生在未來的英語學習中打下一個良好的基礎。

第二，可以有效提高學生學習初中英語的興趣。英語是一門語言學科，因此在學習和教學的過程具有一定規律性，只要遵循這些規律，英語教學就會取得很好的效果。經過調查顯示，12歲到15歲的青少年在語言學習方面有一定的優勢，尤其是英語學科。在我國，這一階段的孩子正好處于初中階段，因此是學習英語的最佳時期，在這一階段采用分層教學可以幫助學生全面提高英語水平，建立學生的自信心，減輕學習英語的壓力和負擔。

第三，符合語言教學的教學規律。教師對知識進行講解和傳授，可以讓學生對相關的知識有一定的理解，并可以運用這些知識解決遇到的問題。分層教學法可以讓教師在教學過程中將學生看做為一個獨立的個體，從而讓每一個學生接受公平的教育。實施分層教學法，嚴格意義上說是古代因材施教的具體體現，有利于科學合理教學方式的實現。

二、初中英語教學中應用分層法教學的作用分析

分層教學法在初中教學中具體有三個方面的作用。第一，在新課標改革以后，越來越多的人提倡素質教育。分層教學法是一種非常有效的教學方法，它可以有針對性的對每一位學生進行教學。除此之外，對于英語基礎比較差的學生，教師可以引導學生學習，從而提高他們整體的英語水平。第二，學生在不同的環境下學習英語，英語基礎肯定會有所不同的。因此教師在教學的過程中，應該重視學生英語水平有針對性的教學。第三，英語學習是一個積累的過程，教師運用分層教學法有利于不同層次的學生進行英語學習。

三、初中英語教學中分層教學法的應用分析

1.根據學生的學習情況進行分層。由于初中生在小學接受的教育差異較大，因此要根據學生的實際情況，在英語教學中實施分層教學。教師可以在上課之前先根據英語的難易程度編訂一份試卷對學生進行考核，從試卷的考核的反饋中可以得出學生學習英語程度的具體請情況，從而可以將學生分為A、B、C三個層次。A層次屬于基礎比較好的學生，并且對英語學習有一定的積極性和主動性。B層次屬于英語基礎相對薄弱，學習的積極性以及主動性也有一定的不足。C層次的學生對于英語基礎知識掌握不夠，對新事物以及新知識的反應比較慢，學習的積極性也不夠高，有一定的厭學心理。在教學過程中，教師可以按照層次性加以設計問題，讓每一個層次的學生都可以在在英語的問題上的一回答。比如：初中七年級仁愛教材Unit6 Our Local Area中進行提問時，在學生進行回答的時候，對不同層次的學生的回答應該提出不同的要求。成績較差的學生可以回答Is there a supermarket near here？對于較好的學生可以對Where is the post hotel？進行提問.這樣對實現教學目標非常有利。

2.根據學生對英語的掌握程度進行分層。在初中英語教學的過程中，教師應該根據學生掌握英語的程度進行分層，并制定出完善的初中英語考核機制，從而改變一張試卷決定終身的機械考核制度。比如：在初中英語學習情況考核的過程中，教師可以將平時學生在課堂的表現以及上課的積極性作為考核的內容，從而提高學生們學習英語的積極性。除此之外，不同層次的學生考試卷也應該有所不同，在難易程度上要有一定的區分，爭取讓學習成績好的學生可以提高一個層次，讓基礎較差的學生有信心，從而達到在初中英語教學中實現因材施教的目的。

四、結束語

綜上所述，分層教學法是針對學生的差異而制定的教學方法，對當前初中英語教學有著非常重要的意義和影響。教師根據學生學習的實際情況進行分層，不僅可以提高初中英語教學的針對性，還可以提高初中英語教學的計劃和目標。因此，在實際的教學過程中，教師一定要充分運用這一方法，從而進一步提高初中英語教學的質量，幫助學生快速提高英語的綜合水平。

參考文獻：

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