我眼中的課堂變化

楊永通+句小英

【中圖分類號】G424.1

新課程改革以來，伴隨著課堂教學改革的嘗試與努力，我們的課堂發生了一些實實在在的變化，盡管有些變化是微不足道的，但也確實在一步步改變著師生的思想和行為方式，反映出師生思想和行為方式的改變，促使課堂效果有了一定的提升。具體表現為以下幾方面：

1.教師“表演”的成分逐漸減少。 昔日教師個人的表演或教師與個別學生的表演在課堂上占據主要地位。教師很難把自己從“主體”的地位轉換到“主導”的地位。常聽到的說法是“給老師寫、說、做、讀……。”或是“看老師怎樣寫、做……。”，“聽老師如何表達、如何說”等等。個人表演能展示教師的教學魅力，有些可能是獨特的魅力。但現在教師逐漸學會了有序地組織學生寫、讀、劃、記、練和思考等活動，并使學生充分展示各自的魅力，這才是教師最精彩的表演。就像看一個將軍的風度，不是看他自己的風度如何，而是看他帶出來的兵的風度如何。

2.師生一問一答+全班附和的課堂形式逐漸被師生合作、生生合作的課堂形式取代。教師領唱，學生合唱的課堂看起來活，“生機勃勃”，但實際上生硬，呆板，大量的“南郭先生”就是這樣一步步產生的。因為課堂上對與不對、是與不是、能與不能、好與不好等等這些非是即否的問答太多了，學生可以不經過任何思考即可表達，甚至睡覺時都能做到。因為學生知道老師需要他們說什么。就比如“學會了沒”、“明白了沒”、“清楚了沒”、“會做了沒”、“對不對”、“是不是”等等。