在小學數學教學中培養學生解決問題的能力

楊屹峰

[摘要]目的：本文通過對激發學習興趣、采用多種策略，注重題后課后反思等方法的研究，

探索如何在小學數學教學中培養和提高學生解決問題的能力。同時認為，學習興趣、知識儲備、策略學習、課后反思對于培養、鞏固和提升學生解決問題的能力具有重要意義，教師在這一過程中需不斷提升自我。

[關鍵詞]小學數學；教學；解決問題；

【分類號】G623.5

《數學課程標準（2011版）》中明確提出，有價值、有意義的數學教學，就是要在教學中逐步引導學生將習得的知識與其生活相關聯，遷移到實際生活問題的解決上，以此幫助學生獲得實用的數學知識，提升其遷移能力的發展。這恰恰指明了在數學教學過程中需要將“學生解決問題的能力的培養”作為重要的教學目標。這一能力的培養也是我國義務教育階段教學改革的重點和難點。針對這一問題，筆者總結了自身多年的教學經驗，總結出了一些有意義的心得體會，并在此淺談自己的看法。

一、激發學習興趣，提升知識儲備，為解決問題做充足準備

1、興趣是最好的老師。在數學教學過程中，筆者認為在教學過程中需要激發學生的學習興趣。根據以往的教學經驗，有學生在數學學習過程中遭遇過一些挫折，獲得過不理想的分數，這直接導致學生的數學學習興趣下降，對數學學習存在畏懼心理，這直接影響了解決問題能力的培養。因此，在教學過程中，教師應該創造一個和諧、輕松的學習氣氛，幫助學生身心放松，逐步消除學生的畏懼心理，坦然面對數學難題，勇于提問，敢于發言，這樣才能逐漸激發學生的數學學習興趣?！?br>