淺析小學(xué)后進生的有效轉(zhuǎn)化

朱偉

摘要：后進生群體是普遍存在于學(xué)校生活中的，但對于后進生的有效轉(zhuǎn)化一直是教育各界十分關(guān)注的問題，而小學(xué)后進生問題則更需要迅速解決。因此，本文主要分析了小學(xué)后進生形成的原因，并對此提出幾點有效轉(zhuǎn)化小學(xué)后進生的建議。希望更多教師越來越重視后進生問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；后進生；有效轉(zhuǎn)化

G625.1

一、小學(xué)后進生形成的原因

1.家庭教育為主要原因。由于家庭教育在后進生形成的所有原因中占據(jù)最大比例，所以說家庭教育是造成小學(xué)后進生群體形成的主要因素。家庭教育不利因素主要包括家庭環(huán)境惡劣、有些小學(xué)生生活在單親家庭中或者父母的文化素質(zhì)較低；還有一部分的小學(xué)生父母沾有不良惡習(xí)，如酗酒、賭博等，處在小學(xué)階段的孩子們正是樂于模仿大人行為的年齡，因此在這些不良行為習(xí)慣的潛移默化下，不但使孩子們學(xué)習(xí)下降，也一定程度上影響著他們的未來學(xué)習(xí)生活，成為后進生更是必然的。雖然有一部分父母關(guān)注到了后進生的問題，并能在必要時起到表率的作用，但是在對孩子的教育方法上面并不是正確合理的，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)缺點或者錯誤時并沒有去悉心教導(dǎo)而是選擇辱罵，甚至動用武力強迫孩子記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，長此以往，不但對于孩子的自尊心和自信心嚴重挫傷，對孩子的品德和性格的養(yǎng)成也有著不利影響。除此之外，還有一些學(xué)生家長有著過于維護自己孩子的錯誤觀念，根本不會接受教師給的批評和意見，在這種家庭環(huán)境下成長的小學(xué)生大部分都會養(yǎng)成嬌氣、自負、目中無人的性格，孩子無法學(xué)會正視自己，更不會承認自己的錯誤，容易對學(xué)校教育產(chǎn)生排斥心理。

2.教師的不當(dāng)教育。“老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)上引路人，生活上的指導(dǎo)者”所以說教師教育直接影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實際教學(xué)過程中，大部分教師都會喜愛學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，并對他們抱有較大期望，而對于后進生基本不予理會。例如：教師會樂意花大把的時間去培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生，上課也會經(jīng)常點成績好的學(xué)生，對于后進生則會給予很少的時間來培養(yǎng)，并會帶著厭惡的口氣或者惡劣的態(tài)度來對待他們。這種現(xiàn)象是普遍存在于學(xué)習(xí)生活中的，小學(xué)正是孩子自信心培養(yǎng)的重要的階段，然而教師的這一行為則直接導(dǎo)致孩子自信心下降，并開始出現(xiàn)厭學(xué)的心理。雖然當(dāng)下各界都很關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化，也會有很多家長去小學(xué)院校反映這一情況，但是仍是有很多教師依舊我行我素，不去改變教育方式，師生關(guān)系根本無法緩和。

3.當(dāng)代社會帶來的不良影響。如今經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會中的不良因素也隨之給小學(xué)生們帶來了不利影響，尤其是對于小學(xué)五六年級的小學(xué)生來說，在這個年齡段的孩子正處在懵懂期，對于社會上的所有事物都有著不同程度的好奇心理，所以社會不良因素對他們有著一定的誘惑力，牽動著小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、轉(zhuǎn)化小學(xué)后進生的有效策略

1.端正教學(xué)觀念，學(xué)會尊重學(xué)生。

首先，教師應(yīng)端正自身的教學(xué)觀念，并學(xué)會用發(fā)展的眼光去看待小學(xué)后進生群體。教師要明確教育的目的，相信教育的力量，即使他們的學(xué)習(xí)成績不太優(yōu)秀，但他們都有著不同的特長和優(yōu)點，畢竟他們?nèi)缃襁€只是小學(xué)生，今后有著無限發(fā)展的可能，只要教師用正確的教育方式加以引導(dǎo)，就會有效的轉(zhuǎn)化后進生；其次，在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生人格和保護學(xué)生自尊心是最重要的。有位心理學(xué)家曾說過“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”也就是說所有的學(xué)生都是公平且平等的，根本不存在高低之分。因此，教育工作者要學(xué)會尊重每位學(xué)生的個性和特長，并適時表示一定的鼓勵和贊揚，不能因為學(xué)生成績差就不公平對待。教師是開啟后進生心靈的一把鑰匙，對于后進生的轉(zhuǎn)化起著重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生認知能力，樹立正確的是非觀。

由于小學(xué)生的年齡較小，生活經(jīng)驗不足，所以大部分小學(xué)后進生存在的主要問題是缺乏一定的辨別是非的能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生認知能力和幫助他們樹立正確的是非觀也是小學(xué)教師的主要工作，這樣不但可以讓孩子們從小養(yǎng)成知錯就改的性格還能提高他們辨別是非的能力，學(xué)會認清黑白，對未來的學(xué)習(xí)和生活也起著促進作用。

3.增強學(xué)生自信心，感受成功的喜悅。

對于學(xué)生們來說，自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。而后進生群體則對自信心更敏感，所以教師的評價直接影響著他們的自信心。在實際的教學(xué)過程中，教師要深入學(xué)生群體，了解后進生們身上的閃光點，并給予一定的贊揚，同時還可以為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓他們也可以感受到成功帶來的喜悅，使他們更愿意與同學(xué)交往，將精力不斷的投入到學(xué)習(xí)中。

4.協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭的關(guān)系，共促學(xué)生成長。

首先，作為學(xué)生的家長要經(jīng)常與教師溝通，以更好的了解孩子的近況，便于幫助孩子學(xué)習(xí)成績的提升，同時，家長還應(yīng)不斷提高自身的文化素質(zhì)，當(dāng)孩子的榜樣，和孩子共同進步。如果與孩子產(chǎn)生分歧要學(xué)會與孩子溝通，將道理傳達給孩子，切忌不能使用暴力解決問題，否則會給孩子造成嚴重的心理問題。其次，家長還可以經(jīng)常與孩子參加學(xué)校組織的親子活動或者與孩子們出去旅行，讓孩子們知道父母是愛著他們的，這樣不但對孩子成績的提升有著一定的幫助對孩子們的個性養(yǎng)成也有著有利影響。

結(jié)束語：小學(xué)后進生問題是不容忽視并且亟待解決的問題。真正轉(zhuǎn)化小學(xué)后進生的過程是充滿復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性的，所以教育工作者必須要做好所有的準備，并要具有愛心、耐心和熱情，還要總結(jié)出科學(xué)且合理的教學(xué)方式，以便于對孩子們的長期指導(dǎo)。很多實例告訴我們，今天的后進生也許就是明天的成功者，所以說只要在學(xué)生自己、教育工作者、學(xué)生家長以及社會各界的不斷努力下，后進生的問題就會得到解決。 希望未來的小學(xué)生可以得到更好的教育，為社會貢獻更多的力量。

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