論湖北高職高專(zhuān)院校“雙帶頭人”的選拔機(jī)制和培養(yǎng)

湛茂溪+蘇杰

【摘要】為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針，湖北省委組織部、省委高校工委印發(fā)《關(guān)于實(shí)施“雙帶頭人”培育工程，進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)（試行）》， “雙帶頭人”培育工程在全省高校全面推開(kāi)。湖北各高校結(jié)合各自實(shí)際在實(shí)踐中進(jìn)行了一些有益探索，也形成了一些鮮活經(jīng)驗(yàn)。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)界對(duì)“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)，特別是高職高專(zhuān)院校“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)、選拔和培養(yǎng)機(jī)制尚不系統(tǒng)、不深入，對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提煉和升華也不夠，高水平的、有影響的、能對(duì)高職高專(zhuān)院校今后“雙帶頭人”隊(duì)伍選拔和培養(yǎng)機(jī)制起到指導(dǎo)作用的研究成果很少。本文就此展開(kāi)討論，通過(guò)對(duì)目前高職高專(zhuān)院校“雙帶頭人”選拔和培養(yǎng)機(jī)制的分解，探悉其存在的問(wèn)題及缺陷，針對(duì)單一的選拔對(duì)象、過(guò)于傳統(tǒng)的選拔制度、培養(yǎng)力度不夠和培養(yǎng)內(nèi)容、方式?jīng)]有創(chuàng)新的現(xiàn)狀，提出以下建議：明確任職標(biāo)準(zhǔn)；改革傳統(tǒng)選拔制度，建立靈活性選拔機(jī)制；完善培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建合理的激勵(lì)制度。希望起到拋磚引玉的效果和作用。

【關(guān)鍵詞】湖北省 “雙帶頭人” 高職高專(zhuān)院校 選拔和培養(yǎng)機(jī)制

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0014-02

為切實(shí)加強(qiáng)湖北省高職高專(zhuān)院校的基層黨組織建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨支部的活力和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，把教師黨支部書(shū)記培育成黨建和學(xué)術(shù)“雙帶頭人”，推動(dòng)立德樹(shù)人和教學(xué)科研“雙促進(jìn)”，湖北省各高職高專(zhuān)院校需要全面圍繞立德樹(shù)人、改革創(chuàng)新這個(gè)核心目標(biāo)，有效建立健全各院校的教師黨支部書(shū)記選拔任用、激勵(lì)保障、管理監(jiān)督等多種機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)教師黨支部書(shū)記的專(zhuān)業(yè)能力與黨務(wù)工作能力，保證各院校能夠得到跨越式、獨(dú)具特色的發(fā)展[1]。

一、湖北高職高專(zhuān)院校 “雙帶頭人”選拔與培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要困境

1.選拔對(duì)象較為單一

在湖北高職高專(zhuān)院校“雙帶頭人”的選拔上通常情況下以專(zhuān)業(yè)教研室主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人或中青年教師為主要對(duì)象。有的專(zhuān)業(yè)教研室主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人科研、業(yè)務(wù)能力比較強(qiáng)，但忽視了黨建方面的工作。而有的中青年老師在工作過(guò)程中雖然更具有活力與激情，可以很好地學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)方針政策和上級(jí)黨組織的決議，但是在一定程度上缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和科研能力，不能在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)技能競(jìng)賽等方面取得成績(jī)。總體來(lái)說(shuō)，高職高專(zhuān)院校“雙帶頭人”的選拔與培養(yǎng)在對(duì)象上具有較高的單一性。

2.選拔方式較為傳統(tǒng)

在湖北高職院校中“雙帶頭人”通常都是院校中的領(lǐng)軍人物或者專(zhuān)業(yè)型的技術(shù)性專(zhuān)家，作為高職高專(zhuān)院校的主要職責(zé)通常是通過(guò)協(xié)議進(jìn)行約定的，因此院校對(duì)履職過(guò)程很難進(jìn)行干預(yù)，整個(gè)管理過(guò)程中就展現(xiàn)出十分松散的狀態(tài)[2]。與此同時(shí)高職高專(zhuān)院校對(duì)帶頭人只注重“為我所用”，在培養(yǎng)制度設(shè)計(jì)上并沒(méi)有將其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)而全面的培養(yǎng)活動(dòng)，在帶頭人的選拔方式上十分傳統(tǒng)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)際需求，使得培養(yǎng)工作已經(jīng)流于形式。

3.培養(yǎng)力度不夠

在高職高專(zhuān)院校內(nèi)積極展開(kāi)“雙帶頭人”的隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)引起了各院校的重視，但是在實(shí)際的隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校對(duì)帶頭人的選拔及聘用等多種環(huán)節(jié)十分關(guān)注，但是在具體的工作過(guò)程中，卻對(duì)帶頭人的履職情況產(chǎn)生了極高的忽視，通常情況下院校只重視學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)的工作成效，沒(méi)有及時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征與變化對(duì)帶頭人的工作給予一定的轉(zhuǎn)變，從而出現(xiàn)了“雙帶頭人”的隊(duì)伍建設(shè)中重視使用而不關(guān)注培養(yǎng)的情況[3]。

4.培養(yǎng)的內(nèi)容與方式上沒(méi)有創(chuàng)新

在高職高專(zhuān)院校“雙帶頭人”的選拔與培養(yǎng)過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況建立健全高度完善的培養(yǎng)機(jī)制，在培養(yǎng)內(nèi)容與方式上十分落后，院校沒(méi)有及時(shí)立足于時(shí)代發(fā)展特征進(jìn)行創(chuàng)新，會(huì)導(dǎo)致帶頭人在工作過(guò)程中缺乏充足的后勁。除此之外，院校在在培養(yǎng)內(nèi)容與方式上沒(méi)有創(chuàng)新極有可能造成帶頭人職業(yè)素養(yǎng)與思想道德素養(yǎng)得不到良好提高，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)院校的進(jìn)一步建設(shè)與發(fā)展[4]。

二、加強(qiáng)湖北高職高專(zhuān)院校 “雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

1.建立健全選拔任用機(jī)制

（1）明確任職標(biāo)準(zhǔn)

教師黨支部書(shū)記應(yīng)當(dāng)具備思想政治素質(zhì)好、黨務(wù)工作能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)科研能力強(qiáng)的“一好雙強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)從黨員學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人中產(chǎn)生。第一，需要有較高的思想政治素質(zhì)。對(duì)黨的方針政策認(rèn)真貫徹執(zhí)行，自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀，樂(lè)于奉獻(xiàn)、辦事公道。第二，需要有較強(qiáng)的黨務(wù)工作能力。熱愛(ài)黨務(wù)工作，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)群眾工作及思想政治工作能夠良好有效的展開(kāi)，對(duì)于工作中存在的矛盾能夠妥善處理，維護(hù)和諧穩(wěn)定，從而帶領(lǐng)黨員群眾高效的完成本職工作[5]。第三，在學(xué)術(shù)科研上要具備較強(qiáng)能力。科研能力以及學(xué)術(shù)水平需要得到業(yè)內(nèi)及本單位內(nèi)部的認(rèn)可，在科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等方面可以起到良好的帶頭作用。

（2）豐富選配方式

選拔任用教師黨支部書(shū)記主要是由高校院黨委進(jìn)行負(fù)責(zé)，按照有關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行，一般由支部委員會(huì)或黨員大會(huì)選舉產(chǎn)生，鼓勵(lì)通過(guò)“公推直選”和公開(kāi)競(jìng)聘的方式選配教師黨支部書(shū)記；對(duì)黨員教師流動(dòng)性較大或新成立的教師黨支部以及暫時(shí)沒(méi)有黨員學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人的黨支部，可以由上一級(jí)黨組織直接指派。提倡將符合條件的行政負(fù)責(zé)人選配為教師黨支部書(shū)記。

（3）做好后備人才的培養(yǎng)

高校院黨委需要結(jié)合實(shí)際，選取一批高素質(zhì)的教師黨支部書(shū)記后備人選，加強(qiáng)對(duì)他們的重點(diǎn)培養(yǎng)，并有效實(shí)行動(dòng)態(tài)式的管理。積極將學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)成黨員，并把黨員教師培養(yǎng)成學(xué)科帶頭、人學(xué)術(shù)骨干。注重配備熟悉和熱愛(ài)黨務(wù)工作的青年黨員學(xué)術(shù)骨干擔(dān)任副書(shū)記或支部委員，協(xié)助支部書(shū)記開(kāi)展工作，并作為書(shū)記后備人選進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉[6]。

2.建立健全培養(yǎng)體系

（1）制定培訓(xùn)計(jì)劃

首先要建立省級(jí)培訓(xùn)制度，省委高校工委要組織高校教師黨支部書(shū)記示范培訓(xùn)班，要建立全省教師黨支部書(shū)記的系統(tǒng)教材、資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程和遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)。其次各高校要把教師黨支部書(shū)記培訓(xùn)納入干部培訓(xùn)整體規(guī)劃，制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)新?lián)吸h支部書(shū)記的要優(yōu)先安排培訓(xùn)。高校黨委重點(diǎn)組織開(kāi)展輪訓(xùn)和專(zhuān)題培訓(xùn)，院黨委負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)，保證院校教師黨支部書(shū)記的年度累計(jì)培訓(xùn)在時(shí)間上多于一周，每年參加校級(jí)以上的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)至少要有一次。endprint

（2）豐富培訓(xùn)內(nèi)容

對(duì)教師黨支部書(shū)記的培訓(xùn)工作，一方面需要使用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來(lái)武裝頭腦，全面提高教師黨支部書(shū)記的思想政治素質(zhì)，另一方面還要針對(duì)學(xué)科帶頭人、黨員學(xué)術(shù)骨干等相關(guān)特點(diǎn)，加強(qiáng)黨務(wù)工作、做好群眾工作及教學(xué)科研等方面知識(shí)與能力的培養(yǎng)，確保能夠全面提升教師黨支部書(shū)記實(shí)現(xiàn)對(duì)我黨政策的良好貫徹、聯(lián)系服務(wù)群眾、融入中心工作并提高支部自身建設(shè)的能力。

（3）創(chuàng)新培訓(xùn)方式

針對(duì)學(xué)科帶頭人、黨員學(xué)術(shù)骨干等相關(guān)特點(diǎn)，科學(xué)合理的提高授課層次，使用考察體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)題研討、集中培訓(xùn)、案例教學(xué)等多種方式來(lái)展開(kāi)培訓(xùn)的工作[7]。倡導(dǎo)“書(shū)記講給書(shū)記聽(tīng)”，采取校院黨委書(shū)記授課和獲得過(guò)優(yōu)秀黨支部書(shū)記的支部書(shū)記現(xiàn)身說(shuō)法等形式，提高培訓(xùn)活動(dòng)的吸引力與感染力，增強(qiáng)培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職高專(zhuān)院校全面推動(dòng)建設(shè)“雙帶頭人”隊(duì)伍是現(xiàn)階段教育改革的主要產(chǎn)物，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，最好“雙帶頭人”隊(duì)伍的建設(shè)工作，在很大程度上能夠提高院校的辦學(xué)水平及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文主要分析了高職高專(zhuān)院校 “雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)存在的主要困境、以及加強(qiáng)高校教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)的主要措施兩個(gè)方面，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)出一批訓(xùn)練有素的教師黨支部書(shū)記先進(jìn)典型，全面深化“雙帶頭人”培育工程，從而有效提高教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)教師黨支部書(shū)記團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王蘇萍.高職高專(zhuān)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)研究——基于江西省7所高職高專(zhuān)院校英語(yǔ)教師數(shù)據(jù)分析[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017，01：124-126.

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作者簡(jiǎn)介：湛茂溪（1981.8-），男，漢族，湖南汨羅，講師，研究方向：高校思想政治教育、高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。endprint