新媒體在高校團學工作中的應用與研究

馮天賜

【摘要】高校團學工作的主要職責是認真貫徹和落實當代大學生社會主義核心價值觀教育，積極營造良好的校園文化氛圍，科學提高學生的道德素養和綜合能力。將高校團學工作與新媒體積極融合，為學生全方位發展提供了展示平臺，同樣可以通過廣泛征詢學生意見建議，集思廣益，為高校團學工作出謀劃策。

【關鍵詞】新媒體；高校團學工作；應用

隨著互聯網技術的廣泛運用，信息資源網絡化、自媒體時代、互聯網+、大數據應用、互聯網共享經濟等隨之應運而生。近些年尤以手機為主要載體的新媒體已經發展為重要的必需品。2016年7月15日，土耳其軍人突然發動軍事政變，第一時間占領了國家電臺等傳統媒體機構，關鍵時刻，埃爾多安總理在休假地利用手機通過互聯網發布講話，呼吁土耳其人民到街頭阻止和圍堵政變者行動，最終導致政變失敗。此事件充分證明了新媒體的重要性。新媒體平臺在高校教學管理、思政教育、團學建設方面同樣具有不可替代的作用。課題調研組針對我校學生發放了2000份《北京信息科技大學新媒體平臺建設的調查問卷》，在回收的1874份有效調查問卷中，1522名在校學生認為新媒體具有重要作用。

我校共青團〔2016〕1號文件《北京信息科技大學共青團2016年工作要點》中明確提出：“合力推進新媒體陣地建設。構建微博、微信、QQ群多平臺交叉融合，校團委、學生會、社聯、學生社團、班級團支部、師生網絡達人分層、分級、分類發聲的新媒體全矩陣。著力構建傳統媒體與新興媒體相結合，線上和線下雙向引領新格局。”如何將新媒體更好地運用到我校團學工作中，充分發揮新媒體的作用，為高校團學工作的發展提供新陣地，將是共青團工作的重要命題。

為更好地了解在校學生對新媒體發展的想法，為課題提供數據支撐，課題組于2016年9-10月開展了以調查問卷形式為主的全校性調研工作，在三個校區發放2000份調查問卷，回收有效問卷1874份。調研對象主要涉及在校本科生，其中團員1144人，占比61%，黨員500人，占比27%，群眾230人，占比12%。81%的受訪者認為新媒體平臺在校園生活中具有重要作用。受訪者中，每天關注校園新媒體1-2小時的有982人，占比50%；小于1小時的有478人，占比24%，關注3-4小時的有300人，占比16%。關注學校新聞的途徑依次排序為校園廣播、櫥窗海報、網絡新媒體平臺（見圖1）。問卷中提到校園新媒體的作用時，1094受訪者認為應及時發布校園信息和通知，634受訪者認為應包含專業相關知識內容，390受訪者認為應含有思政教育（見圖2）。問卷中學校的通知應通過什么途徑發出，884名受訪者認為應發布紙質版公告，792名受訪者認為應在校園廣播發布，468名受訪者認為應通過學校網站發布，188名受訪者認為應在微信平臺發布（見圖3）。

綜合調查問卷的結果分析，結合我校團學工作的實際情況，可以得出以下結論。

1.充分利用新媒體，推進高校團學工作的更好開展。根據調查問卷反饋的情況，我校學生群體十分重視新媒體平臺的發展，特別關注學校和學院新聞、相關通知、黨建新聞、獎學金評比，但是對校園文化活動關注較少，是否可以根據學生的興趣改善團學工作中的校園文化建設；學生現階段獲取校園新聞的途徑依次是校園廣播、櫥窗海報、微信平臺，證明新媒體的功能性還有待開發。

2.將高校團學工作與新媒體積極融合，充分利用新媒體的互動功能，為學生的全方位發展提供平臺，通過廣泛征詢意見建議或個性創意設計等形式，傾聽廣大基層團員為校園團學工作的開展出謀劃策。例如校學生會權益部門，可以借助新媒體平臺開辟學生意見和建議的專欄，使學生可以反映在校期間希望學校改善的各項工作；學校要組織辯論賽，可以通過新媒體平臺向學生征集比賽主題、比賽形式，選取比較有個性化和爭議的主題和新穎的比賽形式，突破傳統辯論模式，引入大眾評審環節，實行電子網絡投票或短信投票形式等，使辯論賽不局限于僅有的幾位選手和評委，而是呈現出學生全面參與互動的良好局面。

3.著力提升新媒體平臺在學生群體中的關注度、活躍度和新鮮度，使之逐步成為青年學生想看、要看、必看的新媒體平臺。依托團學組織中的新媒體平臺，樹立典型榜樣，挖掘創作新媒體工作內容。例如覆蓋廣大高校學生的黨建時事熱點、文化娛樂活動、生涯規劃等方面，把握思想動態，引領學生思潮。

總而言之，新媒體的發展推動了高校共青團工作的深刻變革。新時期、新形勢下，讀懂變化中的工作對象是高校共青團組織的時代要求。高校共青團工作者一定要牢牢把握新媒體發展規律，創新工作方式方法，不斷努力開創高校青年思想引領工作新發展、新局面、新成就。

【參考文獻】

[1]汪頔.新媒體時代與“90 后”[J].學校黨建與思想教育，2010（05）：1.

[2]周蕾，劉毓聞，高璐.利用新媒體開展高校團學工作的路徑探析[J].教育教學論壇，2014（24）：2-3.

[3]唐凱.新媒體在高校團學工作中的應用[J].科教導刊，2013（32）：238-239.

[4]朱小芳.新媒體時代大學生思想政治教育工作轉型策略探賾[J].高校黨建與思想教育，2014（12）：23-24，27.

[5]楊敏.微信對大學生思想政治教育的挑戰及應對策略研究[J].思想政治理論教育，2012（11）：72-76.

[6]梁家峰.適應與創新：大數據時代的高校思想政治教育工作[J].思想教育研究，2013（06）：63-67.endprint