新課標下的小學體育與健康教學策略淺析

展麗

摘要：“身體是革命的本錢”，只有加強鍛煉，增強體魄，才能不再被“冠以”“東亞病夫”的稱號。健康教育是我國教育遵循的原則，同時，這也是體育教育的基礎。眾所周知，體育教育的發展對健康教育起著不可忽視的推動作用。教育的目的就是為了加強孩子們的文化素質、道德素質、智育素質和身體健康素質，其中，身體健康素質是其他一切素質的基礎。“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”物質是萬物之基，身體即物質，是身體其他一切的基礎，如果身體不健康，其他的就如空中之樓閣，無處落地。小學學校教育應該注重體育健康問題，為祖國的發展奠定基礎。

關鍵詞：小學體育；健康意識

中圖分類號：G623.8

一、小學體育健康教學的重要性

新課標以學生發展、健康第一作為主要的指導思想，對小學體育的教學內容進行了全面改革，體育與健康課程標準中強調：“應堅持以健康第一作為體育教學的指導思想，促進學生身心健康全面發展，激發學生對體育運動產生濃厚的興趣，從而培養出學生終身體育意識。，在教學中，注重學生主體作用的發揮，關注學生個體之間的差異性和不同需求，保證每個學生從體育教學中獲益”。可見，新課改對小學體育教學有著更高的要求，教師更應該改變以往的教學理念和教學模式，在教學中盡量滲入體育健康思想，促進小學生身心健康發展，所以小學體育進行健康教學有著非常大的現實意義。

二、能發展思維，提高教學效果

在體育教學中，重視探究意識的培養，能激活學生的思維，培養創造能力。在整個教學過程中，學生都是帶著富疑惑與問題去參與的。他們在接受教學任務時，帶有挑戰性和刺激性，可以突破常規思維模式，活躍學生的思維。在教學的學練中，能積極主動，大膽創新，敢于設想、敢于提出問題、敢于質疑，形成師生互動、情感交流的平臺。在完成教學任務后，能從這樣的學習、思考、探索里獲得積極愉快的情感體驗，這種體驗有助于強化學生的求知欲和表現欲，進一步調動了學生學練的積極性和主動性，促進學生參與體育活動，改變了以教師為中心，使他們充分發揮其主體的作用。學生的創造性、想象力得到發揮，教學效果得到了提高。

三、指導學生掌握糾正錯誤動作的方法

技術動作的學習，不可能一步到位，尤其是小學生更會出現這樣或那樣的錯誤，所以指導學生掌握糾錯的方法很重要。在學生出現錯誤動作后，首先要幫助學生分析產生錯誤動作的原因，從根源著手，由內及外地尋找解決問題的方法。其次，要指導學生積極尋找和運用輔助手段，通過輔助練習逐步糾正錯誤動作。如教學投擲壘球時，學生擲出的角度很低，在練習中可以投擲前方設置高2～3米的橫繩，要求學生擲出的球必須越過橫繩，通過練習逐步糾正出手低的毛病。再次，通過誘導性練習的方法，如教學前滾翻時，對滾翻時兩腿并不緊的學生，可在兩腿間夾一張紙片進行練習；誘導學生滾翻時必須雙腿并緊。第四，運用正誤動作對比的方法。在教學中請掌握動作正確與錯誤的學生進行示范對比，讓學生通過直觀的手段感受動作的要領，明確動作的關鍵，從根本上解決問題。

四、以賞識教育為主，增強學生的創新意識

創新成果是學生創新意識、能力與實踐的體現。就小學體育而言，學生的創新成果可以是一個活動項目的改進建議，也可以是對自然和社會的一個新觀點。對待學生的創新成果，要以鼓勵為主，進行賞識教育，增強學生的進取心與積極性。在教學中我非常注重學生學習成果，經常給予學生充分的鼓勵與表揚，讓學生體會創新的樂趣與喜悅，增強學生進行創新的信心，讓學生創新的火苗越燃越旺。這對于學生自身是一種鼓勵，對于其他學生更是一種激勵，可以促進其他同學以此學生為榜樣，大膽進行猜想，主動參與教學。在教學活動中，我經常運用鼓勵性語言表揚鼓勵學生，尤其對于表現落后的學生更注重加強鼓勵，消除學生因失敗而產生的自卑感與畏懼感，哪怕是他們取得了一點點進步也給予表揚，對于活動中表現出來的創新性勢頭更是大大贊賞。這樣可以幫助全體學生樹立學好體育，大膽進行創新的信心與勇氣。

五、根據不同的環境條件進行思想品德教育

體育教育的環境大多在室外，春夏秋冬的變化較大，冬天寒冷襲人，夏天酷熱難忍，在這樣的氣候環境下進行體育活動，必將伴隨著不同的思想狀況和行為表現。教師要根據環境條件及學生表現行為，有針對性的教育，培養學生良好的上課狀態，鍛煉其意志品質，培養吃苦耐勞、不畏惡劣氣候、勇于進取的精神。此外，要教育學生愛惜體育場地和器材，愛護公物。特別是在器材不足的情況下，要提倡艱苦奮斗、勤儉節約、互相協調的優良作風。

六、總結整理，促進升華

總結和整理，是每一節體育課所不可或缺的重要環節，通過總結整理不僅可以讓學生明確課堂學習內容，還可以讓教師在下一步驟的教學中有的放矢，明確方向。比如教師在課堂結尾，可以先讓學生做一些動作舒緩的韻律操等活動，一方面使學生放松疲勞的肌肉，恢復緊張的器官，另一方面讓學生平復情緒、放松心情，然后對于教學過程中學生的表現作適當的點評，即對于學習過程中踏實認真，完成動作相對標準規范的學生提出表揚，從而以榜樣的力量促進其他同學的體育學習，而對于理解能力較差、體育技能相對薄弱、動作不夠規范的同學，教師則可以用鼓勵性的語言指出其長處，提出其不足，從而讓他們揚長避短，提升水平。教師在體育課堂教學過程中，要及時進行總結和整理，指出教學目標，總結學生的學習情況，并用中肯的語言給每一個學生提出努力的方向，從而有效提升他們的整體體育水平。

綜上所述，在小學體育與健康教學中，加強小學生綜合素質的培養是關系到小學生全面成才的關鍵。身為一名小學體育工作者，不僅要樹立起對國家負責、對教育負責、對學生負責、對家長負責、對社會負責的重大責任感，而且還要以實際行動全身心地投入到提升小學生綜合素質的教育工作中去，在教學中一定要結合實際，認真學習教育理論和體育精神，堅持做到重視學生個性能力的培養，引導和培養小學生自我生存能力的逐步提升。這是時代賦予我們的重任，也是實現中國夢的必然要求。

參考文獻

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