淺析初中音樂創(chuàng)新教學策略

羅薇蕾

摘要：在現(xiàn)階段，創(chuàng)新是一個民族發(fā)展與進步的靈魂，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，要求培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型實用人才，因此學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)越來越受到廣大教育者的關注和重視。隨著新課程改革的不斷深入，初中音樂教學創(chuàng)新問題已經(jīng)受到越來越多的教育學者的關注和重視，廣大音樂教師應積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，引進情感體驗式教學模式，鍛煉學生的創(chuàng)新意識，利用游戲法激發(fā)學生的學習興趣，于潛移默化中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)初中音樂教學的創(chuàng)新改革，促進學生的個性化和全面發(fā)展。基于此，本文就初中音樂創(chuàng)新教學進行分析與研究。

關鍵詞：初中音樂；創(chuàng)新；教學

中國分類號：G623.71

一、進行開放式教學

情感的表達與感受、審美有著密不可分的聯(lián)系。那么，在音樂教學中，就要求我們不斷豐富學生的情感體驗。但是，情感是沒有辦法通過講解就可以感受到的，因此，教師在做出適當?shù)囊龑Ш徒M織之后，應當盡量避免在音樂審美方面給學生過多的束縛和教師自身的個人觀點，使得學生受其影響，不能充分發(fā)揮自身的審美能力，應當多讓音樂本身面對學生，讓音樂感動學生，讓學生聆聽音樂，并自由地傳達自己對于音樂的感受，進行開放式教學。例如，我會讓所有同學轉(zhuǎn)過身去，然后讓班級里會不同樂器的學生給大家演奏自己所擅長的曲目，然后讓學生在辨別出不同的樂器之后，分別感受自己在音樂中所體會到的情感，并進行全班討論，這種沒有標準答案的開放式教學，有利于學生充分發(fā)揮自己的情感觸角進行深度感受，在這種差異化的感受碰撞中體會音樂的獨特魅力，有利于其對于音樂的審美能力的進一步提升。

二、進行興趣式教學

興趣產(chǎn)生時，大腦皮層會處于興奮狀態(tài)，使學習這種“艱苦勞動”披上一層“樂觀主義色彩”，變“苦學”為“樂學”。通過多種方式，將課堂教學轉(zhuǎn)化為以學生興趣為主要出發(fā)點，以“寓教于樂”為教學目的的教學活動，將會取得良好的教學效果。例如，在八年級下冊第三單元對于交響樂的音樂欣賞中，為了讓學生對音樂產(chǎn)生更大的興趣，更好地感受音樂的美感，我會帶領學生進行神奇的“合奏游戲”。所謂合奏，其實很簡單。全班同學分為四組，同學們只需要反復依次做“拇指和食指摩擦、打響指、拍手、跺腳”這四個動作。第一組同學做第一個動作，其他同學不動，第一組同學做第二個動作時，第二組同學進行第一組動作，以此類推，在四組一起動起來時會產(chǎn)生很美妙的“交響樂”。同學們在進行游戲過程中逐漸感受到音樂的美妙之處，本來很簡單的幾個動作，卻在全班不同的變奏之下產(chǎn)生了不同的壯麗輝煌的樂曲，這時學生對音樂的興趣大增，從而為進一步學習奠定情感基礎。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

為了適應新課程改革標準的要求，廣大教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念及教學模式，樹立教學活動中以學生為主體的教學觀念，在課堂上與學生進行角色互換，讓學生成為課堂學習的真正主人。在傳統(tǒng)的初中音樂教學模式下，教師在整個教學活動中占主導地位，采取“填鴨式”的教學策略，學生長期處于完全被動狀態(tài)，極大了打擊了學生的學習積極性和學習興趣，同時也遏制了學生的創(chuàng)新意識。要實現(xiàn)初中音樂的創(chuàng)新教學，首先應做到確立創(chuàng)新教學觀念，扮演好組織者和領導者的角色，讓學生更多地參加到課堂教學活動中，獨立思考，大膽發(fā)言，大膽表達，開發(fā)藝術潛能。中學音樂教師是連接學生與音樂的重要樞紐和橋梁，教師應以身作則，不斷進行自我開發(fā)創(chuàng)新，在不斷實踐中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。同時教師應與學生建立和諧、平等的師生關系，教師應充分尊重學生在教學活動中的主體地位，尊重學生意愿，加強師生間的有效溝通和交流，使學生在師生引導下，將音樂背后蘊含深層次內(nèi)容與情感演繹得淋漓盡致。

四、進行情感體驗式教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

初中音樂教學的主要目的是讓學生充分體會到音樂當中蘊含的美，讓學生學會欣賞一切美好事物，能夠在實際生活中發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。在中學音樂欣賞過程中，學生主要通過聽覺感知音樂，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，則應該從學生的音樂感知著手，引導學生學會體驗音樂中的情感和情景，培養(yǎng)學生對藝術美的具體感受、創(chuàng)造及表現(xiàn)，提高學生的審美能力。教師可以利用比較、聯(lián)想、聽辨及想象等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，因為音樂具有較強的感染力、穿透力。當學生能夠全身心地融入樂曲時，會為音樂中蘊含的情感所吸引，沉浸在作曲家營造的世界里。學生在欣賞過程中，會積極發(fā)揮想象力，這實際上也是一種創(chuàng)造，因為想象是創(chuàng)造的基本前提。比如在賞析鋼琴版演奏的《小星星》時，教師可以讓學生閉著眼睛跟隨演奏的節(jié)奏及歌曲的歌詞細細品味，“想一想，夜晚的高空中，周圍一切都籠罩在黑暗下，只有高空中的小星星在‘一閃一閃亮晶晶，好像寶石一樣光明，在黑暗的夜里能夠一直陪伴著我”。通過畫面描述，學生更容易入情入境，體會到樂曲傳達的思想，不同的學生會產(chǎn)生不同聯(lián)想，教師可以讓學生抓住一瞬間的靈感進行創(chuàng)造，賦予樂曲新的理解和感受，進而鍛煉學生的創(chuàng)新意識。

五、加強師生關系的創(chuàng)新

師生關系的創(chuàng)新，就是要求當代初中音樂教師與學生建立起平等、和諧的師生關系，教師要與學生做朋友，在教學活動中與學生共同進步。教師要學會尊重學生在學習活動中的主體地位，把更多的課堂時間交給學生，讓學生在音樂學習中發(fā)揮自己的聰明才智。另外在課堂下，教師要與學生多進行交流與溝通，讓學生認識到教師是其交談的對象之一。在師生交流中，學生會對教師產(chǎn)生感情上的依賴，這對于初中音樂教學活動的開展有促進作用。學生對教師的熱愛會影響到學生對于此學科的學習積極性。因此，教師要重視師生間的互動，無論課上還是課下，多讓學生發(fā)言，多留時間與學生交流。

結(jié)束語

初中音樂的創(chuàng)新教學是一條艱難而漫長的道路，在這條道路上我們要不斷克服在教學方式、教學方法、教學理念方面的困難，做到教學模式隨著時代進步和教學目標的不斷更新，并積極響應新課改的號召，積極踐行創(chuàng)新教學，這就要求任課教師不斷提高自身水平，對于課堂進行不斷探索、創(chuàng)新和嘗試，并在探索和創(chuàng)新中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，使得初中音樂的教學課堂在理論和實踐方面都變得更加成熟，為國家培養(yǎng)出更多符合要求的創(chuàng)新型、綜合性人才，為初中的教育教學工作作出更多貢獻。

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