微課在初中信息技術課堂中的應用

晉璐

【摘 要】信息技術是初中階段教學重點內容，隨著現代信息技術的不斷發展，現階段教學對學生信息技術水平有著越來越高的要求，初中階段如何有效開展信息技術教學至關重要。隨著教學的不斷改革發展，微課的教學形式得到越來越多教師運用，且越來越受現階段教育重視。

【關鍵詞】微課 初中信息技術 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.051

在當今時代背景下，是否掌握一定信息技術知識成為各大企業招收員工的重要標準之一，學生若能在初中階段高效學習word、excel等軟件使用方法及具體操作步驟，不僅有助于其今后進一步學習更深層次知識，更有利于學生今后就業及更好的發展。微課主要以播放視頻為主，是隨著時代與信息技術發展衍生出的一種教學模式，其有效運用能提高學生學習效率，使學生得到更好的發展。本文結合現階段初中信息技術教學實際情況，系統論述微課在信息技術課堂中的應用。

一、運用微課激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，初中階段學生好玩，往往對有趣的內容感興趣，而微課相較于傳統教學更加具有趣味性，且播放視頻形式更能吸引學生注意力，能使學生發現學習的樂趣，提高其學習主動性與積極性，最終激發學生學習興趣。例如在教學《加工多媒體素材》一節時，教師可以播放與加工圖片素材或加工音頻素材有關的視頻，并引入對應軟件如photoshop及音頻剪輯器等等，讓學生在觀看視頻的同時對此類軟件有一定了解，并大致知道其工作原理。教師可以找學生感興趣的內容如動漫圖片、籃球運動員圖片等進行剪輯，也可以將幾張圖片拼在一起變成一張有趣的圖片，可以將一首學生普遍喜歡的音樂進行剪輯作為手機鈴聲，也可以將幾首音樂剪輯到一起變成一首新的音樂。在觀看視頻的同時，教師也可以在多媒體上展示photoshop等軟件的使用方法，并讓學生自愿上臺試用，在課堂教學結束后留下自己郵箱，讓感興趣的學生可以自行通過郵箱下載對應軟件。不僅僅可以由教師播放視頻供學生觀看，教師也可以將優質教學視頻或娛樂視頻上傳至學校網絡平臺，告訴學生地址并鼓勵學生在課下自行觀看，并在下節課前抽一部分時間與學生交流，鼓勵學生提出觀看視頻時存在的疑惑并悉心予以解答，以培養師生感情。

二、運用微課提高課堂教學效率

微課的良好運用能使一節四十五分鐘的課程縮短至五到十分鐘，在講到重點時教師可以暫停視頻并對其內容進行重點講解，而在講到不重要的知識點時，教師可以對應內容簡略介紹后跳過，能最大化提高教學效率。同時微課的運用也能去除冗長的前奏和收尾，降低課堂的枯燥性，使學生在一定時間內學習到更多的知識，且更能區分知識的難易程度。例如在教學《制作演示文稿》一課時，教師在播放視頻前應指出：此節課重點內容在于如何選擇模板以及演示文稿中“插入”“頁面布局”等選項的功能。其次在播放視頻時，教師可以對制作幻燈片過程中上網搜索文字并復制粘貼、選擇字體、大小及顏色等步驟簡要說明，而在視頻播放至介紹如何設計模板、如何排版時將視頻暫停下來進行講解或將視頻反復播放，以加深學生對于此知識點的理解掌握。又如在教學《制作統計圖表》一課時，教師可以對統計圖表的類型等基礎知識點進行簡要講解，而對如何建立統計圖表、如何填入對應數據、如何進行函數計算等知識進行重點講解，在暫停視頻的同時在多媒體上為學生演示如何操作，并給出數據及對應題目鼓勵學生上臺親手操作，最后由教師對之點評并指出存在錯誤，以起到督促學生改正、提高學生課堂學習效率的作用。

三、運用微課培養學生自主學習習慣

對學生而言，若長期處于被動學習狀態不僅會降低其學習效率，更會降低學生學習興趣，使學生感到學習是一件枯燥乏味的事情，不利于提高學生學習能力及水平。微課的教學模式相較于傳統教學模式利用時間更少，留給學生更多時間溫習課堂學習內容，有助于培養學生自主學習的良好習慣，不斷培養學生自主學習意識及能力，促進學生更好的發展。

例如在教學《規劃與設計網站》一課時，在播放視頻并為學生演示如何規劃并設計、建立網站后，教師可以將課堂剩余時間交由學生自由討論，讓學生以小組為單位制定出各組計劃，并在課下由各小組自行分工，制作網站。又如在教學《編排文稿》一課時，教師可以在視頻播放及講解結束后統一帶領學生前往機房，讓學生自行上網尋找文章、編寫標題、設立文字格式后尋找配圖，并將其以一定大小粘貼至文章中作為插圖，最后以郵件形式上傳至教師郵箱作為課堂作業，計入學期信息技術課考核中，以達到督促學生及時完成任務、培養學生自學能力的目的。信息技術課堂中不應僅注重理論知識的教學，更應注重學生動手操作能力，使學生做到學以致用。

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師開展的教學活動全過程的一種教學模式，其在初中信息技術課堂中的有效應用能很大程度上提高教學效率，具有十分重要的作用。本文結合現階段初中信息技術教學實際情況，聯系信息技術學科特點，從運用微課激發學生學習興趣、提高課堂教學效率以及培養學生自主學習習慣三個方面對微課在初中信息技術課堂中的應用進行論述，并提出相關建議。教師應在教學中充分發揮微課的優勢，不斷發現自身存在的問題并予以糾正，更加熟練的運用微課，以不斷提高初中信息技術整體教學水平。

參考文獻

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