“互聯網+”背景下O2O教學模式的開展與實施

沈繼偉

O2O是英文單詞Offline To Online的縮寫，翻譯過來即為“線下到線上”，是指將線下的傳統行業與線上的互聯網結合，通過互聯網促進線下活動開展。在“互聯網+”的時代背景下，“互聯網+教育”應勢而生，利用信息化技術以及互聯網平臺進行線上教育，使在線教育成為線下課堂教育的有效輔助，本文介紹了O2O教學模式的開展與實施方式。

一、“互聯網+”背景下O2O教學模式概述

O2O是英文單詞Offline To Online的縮寫，翻譯過來即為“線下到線上”，是指將線下的傳統行業與線上的互聯網結合，通過互聯網促進線下活動開展。它涉及的非常廣泛，只要是線上與線下進行了合作，都可以通稱為O2O。

2013年，O2O在中國進入高速發展階段，絕大部分公司都開始踐行O2O模式，主流商業管理課程也均對這種新模式有所介紹。天貓商城、蘇寧易購、國美在線等等幾乎我們所熟知的所有大中型企業都在探索O2O模式的實際應用。

在這樣的背景下，隨著國家互聯網經濟的蓬勃發展，互聯網行業領軍人物馬化騰、于揚等人，紛紛提出“互聯網+”這個新概念。李克強總理更是在十二屆全國人大三次會議上，首次提出“互聯網+”行動計劃，為互聯網與傳統行業的有效融合及相互促進提供了堅實的理論及法律基礎。

經調研，與“互聯網+”最匹配的傳統行業就是教育行業，即“互聯網+教育”，我們可以利用信息化技術以及互聯網平臺進行線上教育，使在線教育成為線下課堂教育的有效輔助，在線教育也可以成為與線下課堂教育并存的兩種教育形式。通過線下（Offline）與線上（Online）結合，可以保證學生無論在課堂上、寢室中、哪怕是在外地，只要一部手機、一臺電腦，都能夠進行學習、完成作業、疑難問題交流、考試測驗等系列活動。在提出O2O教學模式的構想之后，筆者對O2O教學模式的發展現狀進行了調研與分析。我們驚喜的看到，O2O教學模式已經開始被發現、嘗試。

二、在線課程開發工作的具體開展

1.師生共同在手機中下載并使用“課程格子”APP應用程序。

2.教師注冊并登錄“百度傳課”平臺，將授課內容制定授課計劃、課件、課程講解短視頻、作業以及考試要求等學習材料，上傳至百度傳課平臺，供學生使用。

3.教師開通課程的微信公眾帳號，將二維碼發送給學生，學生在關注該課程微信公眾號之后，能夠及時收到課程的學習材料（課程預習材料、復習材料、重難點強化學習材料、拓展學習材料等）。

4.教師在APP應用中心，下載安裝“美拍短視頻”功能，將適合的學習素材分享至微信朋友圈，供學生查看及學習。

5.教師利用喜瑪拉雅直播程序進行授課直播，提高學生的學習興趣及學習效果。

三、O2O教學模式的實施與應用

1.通過手機端的“課程格子”APP應用程序，學生利用“早起打卡”功能，告別睡懶覺，改善賴床、上課遲到以及缺課現狀；了解每日的課程表、積極與班級同學線上互動，互相督促和促進學習，改善班級學習風氣；利用課程格子做課堂筆記、收藏個人較認可的作品、備考各科考試。

2.學生通過PC端的百度傳課平臺進行課程的預習、通過老師提前錄制好的微課短視頻進行知識點的學習，如有疑難問題，在線下的實體課堂中進行分享和提問，也可以隨時在線與教師進行信息交流，在線完成老師布置好的作業，在線完成考試測驗。同時，也可以及時進行課后的復習工作。

3.教師開通微信公眾帳號，將課堂重點、拓展學習材料以文字、圖片、短視頻等多種形式發送到每名同學的手機微信之中，督促學生進行課后復習及拓展學習。

4.教師利用美拍短視頻功能，將適合的學習素材分享至微信朋友圈供學生學習使用。

5.利用喜瑪拉雅直播程序進行授課直播。這種新穎又有趣的授課形式，極大提高了學生的學習熱情。

通過這些種有趣又有吸引力的在線授課形式，結合現代信息化教學技術手段，寓教于樂，提高學生的學習興趣，調劑學習疲勞狀態，改善了學習效果。需要補充說明的是，微課程與翻轉課堂也是O2O教學模式實施的一種形式，學生可以通過線上（微信公眾賬戶、百度傳課、微信朋友圈）自學預先學習本次課的授課內容，把疑難問題、重點難點問題以及自己想分享的內容帶到課堂上來，與老師及其他同學進行分享互動，即解決了自身的問題，又幫助其他同學鞏固知識與技能。

四、結語

綜上所述，O2O（Offline To Online）教學模式提供了一個實現線下線上教學相結合的有利條件。在教育領域中，一場信息化的顛覆性變革已經開始并正在發生著，“線下傳統教育+互聯網+移動互聯網”大勢所趨、勢在必行，定為我們帶來教學模式、教學方法、學習時間、學習效果方面的諸多改進。對于教師來說，不僅可以使教學方法更加靈活，還可以提升教師水平及教學效率。對于學生來說，不僅可以節約學習時間，還能夠提升學習效果，讓學生通過平臺快樂學習并互相促進，解決學生“手機不離手、卻又做一些沒有意義的事情”的問題。

（作者單位：長春職業技術學院）endprint