提高高職院校畢業生就業質量的探索

【摘要】高等院校畢業生的就業問題是當前社會、家庭、學校各方都普遍關注的問題。畢業生的就業質量是評判一個學校辦校水平的基本標準，它關系到高職院校的未來發展。隨著高校擴招政策的實施，我國高職院校的就業形勢也日益嚴峻。盡管當前高職院校的就業率基本令人滿意，但是就業質量還是有待提高。因此，高職院校必須清楚職業教育的目的就是就業教育，要采用多種方法提高學生職業素養，提高學生的專業技能，內外兼修，提升高職院校畢業生的就業競爭力。

【關鍵詞】高職院校 ； 就業質量 ； 探索

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0105-02

高校的不斷擴招導致畢業生人數每年都在增長，但高校畢業生的就業質量問題令人擔憂。高職院校的人才培養模式和專業設置都是以就業為導向來開展的。雖然高職院校畢業生的就業率基本維持在一個較高的水平，但是就業質量是當前高職院校需要探索的新課題。圍繞如何提高高職院校畢業生質量進行了探討研究，可為高校提高辦學水平和長遠發展提供有利條件。

一、高職院校畢業生就業質量現狀分析

當前高職院校畢業生的就業形勢不容樂觀。調查顯示，每年都有20%到30%的高職院校畢業生沒有按時就業，有些專家學者認為高校擴招是導致畢業生過剩現象的重要原因。事實顯示，我國的一些城鎮和經濟欠發達地區對大學生就業的需求還很大。在高職院校畢業生逐年增多的形式下，畢業生就業呈現出了地域性和數量性、專業性之間的結構性供需矛盾，呈現出當前大學生就業質量差和就業率低的狀況。從近幾年大學生就業狀況來看，有許多畢業生在選擇工作時，選的都不是自己所學專業，專業對口率在不斷的下降。有的學生找不到自己專業范圍內的工作，有的學生不滿意自己所學專業，不愿意繼續從事所學專業領域的工作。在2000年以前，我國大學畢業生就業專業對口率達到90%以上，近幾年來專業不對口的就業矛盾越來越尖銳。學市場營銷的做了文秘；英語專業的學生去了金融單位；而會計專業的學生干起了銷售。根據筆者所在的職業院校，自2015年連續三年的畢業生就業意向調查中發現，32%的學生愿意選擇不對口專業的工作。畢業生更加看重工作地點、收入情況、就業率等因素，往往忽略了專業對口的問題。這就造成了嚴重的社會資源浪費。

二、提升高職院校畢業生就業質量的方法措施

1.樹立就業教育觀念，提升學生的職業素養

高職院校應該根據職業教育的特征，全方位的對學生進行就業教育。首先，高職院校應該把就業教育的理念有針對性的貫穿于學生的思想教育的全過程。從新生入學開始，就要開設就業指導和職業規劃相關的課程，采用專題講座、到企業實地參觀等形式對新生展開有針對性的思想政治教育工作，激發學生對專業學習的熱情，幫助學生樹立正確的就業觀念，增強學生的就業自信。高職院校還要不斷深化教學改革，以培養學生的職業能力為教育核心，加強實訓基地的建設，加強實踐教學體系的建設，提高學生的職業技能，積極推進工學結合教學制度和“雙證書”制度。其次，高校要加強對學生職業行為習慣和職業素質的培訓，建立職業行為習慣訓練平臺。高職院校在對學生進行就業所需的各項素質教育時，要有針對性的構建學生文化素養、思想政治素養、專業素養、職業素養、身心健康等素質的培養、生成模型，建立良好的職業行為習慣訓練平臺，提升學生的綜合素質。通過訓練平臺，讓學生對自己的能力有一個清楚的了解，對于能力不足的方面加強訓練，幫助學生磨練意志、開拓創新，讓學生具備較高的科學文化素養，具有良好的思想品質和職業素養，全面提高學生的職業素質。

提升學生的素養還要求高校把企業文化引進大學校園，結合本校的校園文化有意識的融入企業文化教育。建立具有模擬企業真實環境的實訓基地，讓學生真實的體驗企業各部門的管理制度，把企業文化潤物無聲的滲透到大學教育中來，讓學生潛移默化的接受企業文化的熏陶。高校科研把企業中的職業精神引入到課堂教學中，讓學生在學習的過程中能夠真實的感受企業的真實氛圍。雖然還沒有正式進入企業，但是學生已經對企業對人才的要求有了一個初步的理解，在入職之前就已經形成了良好的職業素質。

2.調整專業設置方向，滿足就業市場需求

為了滿足就業市場的用人需求，高職院校要認真做好市場調研，細致分析當前的人才就業市場形勢，針對高職院校所在地區的地方經濟發展以及地域特點，并根據市場的需求設立具有本校特色的重點專業和骨干專業，根據社會的發展需求和國際行業的發展趨勢，不斷優化人才培養方案和專業結構，對那些不符合當前就業需求，就業率和就業質量不高的專業要進行適當調整，采取減招或停招的措施。企業要通過專業的優化整合，把過去“推不出去”的畢業生變成企業“爭相搶奪”的優秀人才，提高畢業生的就業專業對口率，做到人盡其才、才盡其用。

為了提升學生的職業技能，提高學生實際動手能力，高職院校還要不斷創新教學模式，優化課程設置，擺脫過去學科本位主義的思維模式，摒棄片面追求理論知識系統性和完整性的錯誤觀念，不能盲目的追求對研究型學科的探索和研究。對于專業理論課的教學教師要堅持“夠用”和“必須”原則，把教學重點放在職業技能的傳授和訓練上。課程設置應該使理論課與實訓課維持在1：1的比例，同時更加重視實踐教學、現場模擬教學和案例教學。課程設置要充分考慮相關企業的需求，根據企業的實際需求和行業市場的需要合理的進行課程配置；根據職業特點和能力的培養方式設置課程目標；根據具體的專業特點建立有針對性的課程體系。

高校還需要對市場變化及時的進行判斷和評估，根據市場變化來不斷修正教學設計，調整課程內容，使教學更具針對性、創新性和實踐性。高校還要積極推進“工學結合”的建設。高職院校課程設置要能夠符合職業技能的培養和崗位適任的需求，能夠適應新的崗位發展所需的新專業知識變化，運用現代先進教育技術和科學的教學方法，培養出具有高綜合素質、高職業素養、崗位適應能力強的優秀專業人才。

3.打造優秀教師團隊，加強實訓基地建設

高職院校的辦學導向是職業教育，因此具有強烈的職業性和和開放性的特點。想要培養出高素質的專業人才，提高就業質量，打造一批優秀的教師團隊是必不可少的。高職院校要通過校企合作培養的教學方式，以校中有廠、廠中有校等多種途徑來培養專職教師，從而使教師既有高深的理論基礎，又有熟練的實踐操作能力。高職院校通過把有理論知識的專職教師送到企業去學習鍛煉來引進企業的新概念、新技術，培養專職教師的能力，打造優秀的教師團隊。高校要改革教學管理體制，在職稱評定和薪酬分配、學術交流、進修提升等方面給予有“雙師”資格的教師優惠政策，鼓勵在職教師獲取“雙師”教師相關資質。同時把企業的優秀技術人員、工程師引入到學校任教，講授專業技能，和專任教師一起對學生進行實踐能力指導。高校要不斷完善兼職教師的薪酬及職務評定優惠政策，建立優秀兼職教師信息庫，建立一支具有高業務素質、思想政治過硬、結構合理的優秀教師團隊，提高高職院校的教學水平，打造出院校的特色品牌專業，提高學校聲譽。

高職院校應該積極推進校企合作辦學體制的改革，建立學校、企業、政府等多方機構參與的院校理事會，制定合理的辦學章程，明確各方的權利、職責和義務，確定明確的人才培養目標。建立科學的運行機制，促進校企合作，共育共管、共享教育成果。高校要鼓勵企業參與到學校的技術培訓和科技研發中來，打造出集教學培訓、技術研發、技能鑒定為一體的服務平臺和產學研基地，提升學校在社會發展及地方建設中的影響力，實現高校的持續發展。高校要促進校企合作辦學，培養學生的綜合能力和就業競爭力。高校要充分利用企業與學校不同的教育資源和教學環境，將課堂理論教學與實習動手操作相結合，合理統籌配置教學資源，加強實訓基地的建設，強化實踐教學環節，為學生提供更多的技能實踐平臺和實習實訓機會。校企合作還可以采取“訂單式培養”的模式，高校與企業要密切合作，打通一條科學培養人才的供需渠道。高校要根據企業對崗位的需求，依托企業培養出“適銷對路”的人才，實現企業、學校雙贏的目的，為提升學生的就業能力、拓寬就業渠道打下堅實的基礎。另外，學校還必須強化對學生的就業指導服務，引導學生正視自己的職業能力，樹立正確的職業價值觀，了解自己的優勢與弱點，清楚自己的職業興趣，根據自己的專業特點和對就業形勢的分析，制度出合理的職業目標和規劃，幫助學生在實現目標的過程中根據具體變化適當的調整目標和規劃，最終實現高質量就業的目的。

三、結語

總之，提高高職院校畢業生的就業質量，是當前全社會都在關注的一項工作。作為高職院校的教育工作者，應當深入分析當前高職院校畢業生的就業現狀，努力探索提升就業質量的方法措施。高校要改變教育理念，改革教學模式和教學內容，提升學生的職業素養，加強校企聯合辦學，做好學生的就業指導、服務工作，為提高畢業生的就業質量和高職院校的長遠發展作出應有的貢獻。

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作者簡介：冷素汝（1980.8-），女，助教，本科，研究方向為學生就業創業研究。