探究情感教育在初中英語教學中的應用

石慧芳

摘要：英語是初中教育重要組成部分，也是世界上廣泛應用的語言，目前初中英語雖然取得一定的改革效果，但部分英語教師仍然受高考教育體制影響存在偏重知識的情況，因此需要從情感教育著手激發學生學習興趣。本文則從尊重學生個體差異、優化英語課堂教學以及構建和諧師生關系等分析情感教育在初中英語教學應用，望給予英語教師教學參考。

關鍵詞：初中英語；教學；情感教育

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0118-01

情感對理解客觀事物有著高效的催化作用，所以良好的情感能夠激發學生的興趣和積極性，進而轉變為學習動力。在英語教學過程中，良好的情感投入對英語學習有著事半功倍的教學效果。但是目前的初中英語教學仍然以傳業解惑為主，并沒有很好地運用情感教學，師生之間在英語教學上的情感交流比較少，這種老舊的教學模式直接影響著初中英語教學的教學質量和效率。

1.情感教學概述及情感教學的現狀分析

情感教學是新型的教學理念，被廣泛地應用在初中英語教學中，在具體的教學實施過程中，構建了和諧的師生關系，加強了師生之間的互動交流，提高了學生學習的積極性與主動性，激發學生的學習興趣。積極的情感能夠有利于學生身心健康發展，消極的情感則會不利于身心發展，因此教師應當把握好情感因素，在實際的英語教學過程中應當重視情感因素的產生，將英語教材內容融入到情感教學中，提高課堂教學的效率。情感教學在初中英語教學的實施中還存在著較多的問題，部門初中學校還沒有完全地認識到情感教學的作用，限制了學生情感素質的養成。在新課程改革背景下要求教學必須具備情感目標，在當前初中教學中，由于初中教學與學習節奏過快，為了使學生快速掌握知識點，教師還是較為注重學生理論知識的掌握，在情感教學方面還沒有完全的實施，在教學的過程中，學生只學到了新知識，但精神方面的情感收獲比較少。受應試教育的影響，教師會出現批評學生、打罵學生的情況，如果學習中遇到問題還會受到學生與教師的嘲笑，在情感教學上教師重視程度不高，使得情感教學無法正常地開展。

2.尊重學生個體差異，保證良性溝通交流

每個有豐富經驗的教師都會意識到一位優等生在課堂上的互動是一個后進生的好多倍，自然而然會受到教師的表揚，進而調動學習積極性。英語教師應充分尊重學生個體差異，尤其給予學困生同樣的受關注的機會，為其制定科學合理的學習目標，善于夸贊他們的點滴進步，逐漸增強落后生學習自信心。再以感官動詞教學中，英語教師將其詞語編程"Feel、Hear、Notice and Observe"等短句，化解學生因學習英語而產生的畏懼心理。此外為了能讓學生正確使用有時、一些時間、一段時間等，教師就編了口訣，如某個時候連起來（Sometime），一段時間要分開（some time），有時候不要忘了加上S，減少學生學習困難。

3.情感教育在初中英語教學中的應用

1.從師生出發實施情感教學策略。（1）初中英語教師在開展教學過程中，要了解學生的心理特點，提前擬定相關的英語教學計劃。初中英語教學的目的就是用情感教育活躍英語教學課堂氛圍，提高學生學習英語的興趣，進而提高對英語知識的認知、理解能力。（2）愛是教育的前提。教師對學生的愛是教師的天職，是一種偉大的受人尊敬的情感活動。但是能否對后進生有著更大的熱情和關懷是檢驗一個教師師德好壞的重要標準。要求教師深入細致地了解學生，充分尊重學生，適當地降低對后進生的要求，只有這樣他們才會與師生進行思想交流，從而讓教師可以進行有針對性地引導和教育。教師要為人師表，在課堂上以和藹可親的形象出現在學生面前，盡量多用"excellent，thank you，have a try"等可以鼓勵學生的詞語。教師只有加強自身的師德素養，提高教學水平，才能在學生心里樹立良好的教學形象。

4.創建和諧的課堂教學氛圍，提高教師的職業素養

有序地進行情感教學需要積極的創建和諧的課堂教學氛圍，初中學習節奏較快，學生們的壓力都比較大，通過營造良好的教學氛圍可以減小學生的緊張情緒，緩解學生的學習壓力。教師應不斷地提高自身的素質，將自己建立在與學生同一個角度上進行教學，在課堂過程中給予學生鼓勵，通過眼神交流、輕拍肩膀以及微笑表情等，給予學生情感上的鼓勵，多用一些表揚的詞語，比如Very good、Excellent、Good for you、Fantastic等等，課下與學生積極的進行交流溝通，為構建一個融洽師生關系打下良好的基礎，進而也能創建和諧的課堂教學氛圍，在情感教學的過程中，教師可以通過游戲的方式進行，組成小組，進行英語小品演練，調動課堂的氣氛，使得學生在掌握知識的基礎上提升課堂教學的效率與質量。

總之，初中學校應認識到教育改革的形勢，滿足教學的需求，認識到情感教學的重要性，加強情感教學的應用，采取有效的對策，轉變教學理念，創建和諧的課堂教學氛圍，加強多媒體的運用，促進學生的身心健康發展，提高教師的職業素養，提高學習能力，提高課堂教學的效率與質量，促進教育改革的可持續發展。

參考文獻：

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[2] 龍世焯.情感教育在初中英語教學中的應用[J].考試周刊，2009（27）.