體育游戲在初中體育教學中的應用研究

周向陽

【摘要】體育游戲在初中體育教學中有著不可替代的促進作用，恰當?shù)倪\用體育游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的體質，提高課堂教學質量。作為一名初中體育教師，我們要善于創(chuàng)造和利用各種體育游戲，使學生能夠積極主動地投身到體育課堂教學活動中來，并且養(yǎng)成終身體育的意識。本文探討了體育游戲在初中體育教學中的應用。

【關鍵詞】體育游戲 ； 初中 ； 體育教學 ； 應用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0139-01

體育教師通過體育游戲達到的教學效果是有目共睹的，體育教師在室外的體育游戲中融入一些符合教學內(nèi)容的知識，是一種良好的教學模式。目前，我國體育教學中體育游戲的應用越來越廣泛，涌現(xiàn)的問題愈加多了起來，教師要不斷地吸收新的教學方式和理念，提高自身的教學能力，為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

1.體育游戲的重要意義

體育游戲具有非常重要的意義，首先能夠培養(yǎng)學生的集體主義精神，主要體現(xiàn)在游戲的內(nèi)容方面，游戲具有思想性和科學性，就會使得學生在進行游戲的過程中得到更好的思想啟迪，使我們在游戲的過程中，領悟到更多的人生哲理，具有非常重要的意義。其次就是能夠在進行游戲的過程中懂得是非和勝負，能夠懂得誠信的重要性，懂得遵守規(guī)律的重要性，這對于他們的綜合素質的培養(yǎng)具有非常重要的意義，一個人的素質對于他的一生都具有非常重要的影響，在進行企業(yè)應聘的時候，管理人員大多看的就是一個人的綜合素質問題，如果沒有一定的素質，那么他在以后的發(fā)展中會變得非常辛苦，所以可以看出綜合素質對于一個人的成功是具有直接的影響力的。在體育游戲中能夠培養(yǎng)一個學生的素質，幫助他們建立人生目標。在進行體育游戲的過程中還能夠提高學生的心身健康水平，提高思想道德修養(yǎng)，可以促進學生們相互理解，提高他們合作的能力，在社會創(chuàng)業(yè)的過程中，每個人不可以作為獨立的個體存在，在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，團隊的合作能力非常重要，合作能夠促進雙贏，提高創(chuàng)新的成功率，還能夠促進我們走向成功。

2.體育游戲在初中體育教學中的應用

2.1 根據(jù)體育教學內(nèi)容，合理選擇體育游戲

在體育教學中，初中體育教師首先應該根據(jù)教學大綱的要求，合理選擇體育游戲，以提高學生的體育鍛煉興趣。因此，在進行體育游戲時，初中體育教師應該提前設計教學方案，詳細講解游戲規(guī)則，讓學生根據(jù)要求，進行游戲活動，以提高學生的學習效率。例如，在跑步訓練中，初中體育教師可以把學生分為幾個小組，讓學生進行接力賽跑，在接力賽跑中，初中體育教師可以設置幾個障礙，要求學生按照規(guī)則繞過障礙物，如果成員犯規(guī)，需要返回原點，重新起跑，以增強游戲的趣味性，提高學生的參與熱情。同時，由于性別、身體素質、興趣愛好等的差異，一直采用單一的游戲進行體育教學活動，會降低學生的學習積極性。所以，在實際的教學過程中，初中體育教師可以根據(jù)學生的差異，合理選擇體育游戲，以激發(fā)學生的鍛煉興趣，提高體育教學的有效性。

2.2根據(jù)學生的實際情況，合理運用體育游戲

在體育教學中引入體育游戲的主要目的是讓學生感受到學習體育的快樂，提高學生的體育水平。所以，在實際的教學過程中，初中體育教師應該根據(jù)學生的實際情況，合理運用體育游戲，不斷增強體育教學的吸引力，促使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，以提高體育教學的質量。例如，在教學中，初中體育教師可以通過“老鷹抓小雞”的游戲，鍛煉學生的反應能力和合作能力，增強學生的集體意識，充分調動學生的參與熱情，提高學生的體育素養(yǎng)。另外，在體育游戲過程中可能會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況。所以，在開展體育教學活動之前，初中體育教師應詳細講解游戲要求和注意事項，并進行演示，以避免安全事故的發(fā)生。

2.3發(fā)揮教師的指導作用，提高學生的參與興趣

在傳統(tǒng)的教學理念中，教師一直處于主導地位，師生之間的關系比較僵硬。所以，初中體育教師應該認清師生之間的關系，積極構建新型的師生關系，合理發(fā)揮自身的指導作用，不斷提高學生的參與興趣，以確保體育教學活動的有效開展。例如，在教學過程中，初中體育教師可以與學生一起進行“警察抓小偷”的游戲，以改變學生對教師的認識，建立良好的師生關系，提高學生學習體育的熱情。

2.4體育游戲在基本體育技術中的應用

在體育教學過程中，基本的體育技術既是體育教學的重點也是體育教學的難點。因此，運用體育基本技術的教學過程中應用體育游戲既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以提高教學效率。以籃球的教學為例，為了讓學生掌握基本的運球及投籃技巧，可以通過引入“一人運兩球”“活動籃筐”等游戲，把籃球的基本技術融入到游戲中，從而改變傳統(tǒng)的教學方法，增加學習體育基本技術的趣味性和娛樂性。同樣，以籃球教學為例，為了設計出更加科學的游戲規(guī)則，可以采取小組競賽得分的方式進行游戲，規(guī)定學生可以單手采用任何辦法運球，每人在運球前進的同時，要拍打掉其他同學手里的球，這樣使得每個運球的學生就要實現(xiàn)兩個目標，一個是保護好自己的球不被拍打掉，不被扣分；另一個是盡力拍打掉其他組同學手里的籃球，以增加本組的得分。由于這樣的游戲具有一定的競爭性，因此很容易就能調動起學生參與的積極性，在整個游戲過程中，學生便在輕松愉快的環(huán)境下練習了運球的本領。在籃球教學的過程中，教師也要根據(jù)學生自身的實際情況和身體素質，縮小場地、對游戲規(guī)則進行變化、降低籃筐高度等，通過這些改變可以使學生輕松地將籃球投入籃筐，從而使學生充分體會到成功的樂趣。

又如，長跑運動是一項鍛煉學生心肺功能的運動。可是，如果教師只是讓學生圍著操場進行一圈又一圈的長跑運動，難免使學生厭煩。這時候，教師可以采用追逐游戲或者越野跑等賦予長跑一定情節(jié)和意義的環(huán)境。如“奔向幸福之路”“環(huán)球旅行”等一些長跑活動，這樣就能使得學生在輕松愉快的環(huán)境下完成長跑運動。

2.5教師應積極參加游戲，加強同學生的交流

素質教育要求教師將課堂還給學生，將學生置于課堂的主體地位，但是并不意味著教師就是課堂的“甩手掌柜”，在體育游戲過程中，在條件允許的情況下教師應該積極參與，加強師生之間的互動，以活躍課堂氛圍，及時掌握學生的身體和心理狀態(tài)。傳統(tǒng)的教育理念中教師是高高在上的，不利于師生之間的溝通和交流。作為教師應該專門設置一些適合師生一起玩的體育游戲。比如，丟手絹、警察抓小偷等。

總之，體育游戲在實際體育教學過程中起到的影響和作用是多方面的，它是體育教學的有機組成部分。教師在體育教學過程中，一定要遵循教學內(nèi)容，遵循學生身心發(fā)展的特點，合理有效地應用體育游戲。

參考文獻

[1]潘軍良.體育游戲在體育教學中的運用研究[J].當代體育科技.2017（04）

[2]蔡運長.初中體育游戲教學的創(chuàng)造性分析[J].新課程（中學）.2016（06）endprint