淺談提升初中美術教學效率的幾點策略

楊坦

【摘 要】在新課程改革的引導下，如何培養德、智、體、美、勞全面型優秀的人才，成為了當前重要的教學目標。同時，初中美術教學越來越受到外界的重視，這也是促進學生全面發展的關鍵課程。

【關鍵詞】初中美術 教學效率 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.144

在過去的教學中，初中美術教學不夠受重視，教學效率偏低，對此需要教師展開深入研究，結合新課程改革的思路，探索高效的教學策略，提升初中美術教學的效率。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合初中生的學習特點，從多方面論述提升初中美術教學的有效策略。

美術是一門開放性的學科，上課形式多變，學生可以在緊張的學習之余，體驗到藝術的魅力所在，使身心的愉悅，壓力得以釋放。但是就目前的教學發展來看，美術的教學形勢不容樂觀，主要表現在學生學習不夠主動，教師又難以選擇高效的教學方法，使得教學效率和教學質量難以保障，需要教師探索高效的教學策略提升教學效率，促進學生藝術思維和綜合能力的全面發展。那么我將針對初中美術教學，淺談提升教學效率的有效策略。

一、創新傳統的教學方法

美術不同于其他理論學科，不需要教師一板一眼地理論灌輸，要求教師引導學生在其中思考和感悟，讓藝術思維的提升。而傳統的教學方法與這樣的要求出現的偏離，在當前新課程改革的背景下，需要教師創新傳統的教學方法，為初中美術教學注入新的血液和動力。就以山水畫的教學為例，水墨丹青作為我國國粹的藝術代表，有著極高的藝術價值，同時由于它較高的藝術地位，對于初中生來說還存在一定的距離。因此在教學過程中，教師不需要對學生傳授過多的理論知識，而要讓學生在這些具有魅力的作品中感悟其中的藝術價值。于是，教師可以帶領學生走出課堂，走進自然中進行感悟，在大自然親密接觸的過程中，學生可以直接地感受到大自然的鬼斧神工，體會其中強大的生命力和美感。此時，教師再引導學生回顧那些經典的作品，能夠將藝術作品與實際情境聯系起來，讓學生從中領會它的精髓，也許學生不會理解這些畫作中的藝術技巧，但是其中的魅力他們是能夠知曉的。通過這樣的方式，創新了傳統的教學方法，帶領學生走進自然，實際感悟，獲取更好的學習效果，讓藝術走進靈魂。

二、構建良好的實踐平臺

對初中生進行有效的美術教學，不僅僅需要了解可以接受的理論知識，還要引導學生進行實踐，將這些知識運用在實際創作中。于是，初中美術教師必須要為學生構建良好的實踐平臺，讓學生在實踐中加深理解，也能夠激發學生的學習興趣，感受美術的魅力。就以人物肖像畫的教學為例，這一章會向學生傳授一些簡單的人物刻畫技巧，而光說不練是假把式，必須要讓學生在實踐中進行磨煉，但是枯燥的練習很難激發學生的學習興趣。于是教師可以組織一個具有趣味性的實踐活動，比如教師可以要求學生以班級內的一個同學作為繪畫對象，進行生動地描摹，而在創作結束之后，同學們都要將自己的作品進行展示，并且讓同學們來猜一猜描摹的主人公是誰。如果能夠猜出，則證明這幅肖像畫是創作成功的。通過這樣的方式，引導學生積極參與到實踐中來，磨煉了學生的創作能力，同時趣味性的活動也能激發學生的學習興趣。

三、提升學生的鑒賞能力

培養學生的審美思維也是初中美術教學中的重要目標，希望學生能夠有一雙發現美的眼睛，發現生活中、學習中具有藝術價值的地方，加以品味，從中感受魅力。于是，需要教師有意識地提升學生的鑒賞能力，能夠知道藝術作品中有著怎樣的閃光點。就以文藝復興時期的藝術創作的教學為例，這一章主要引導學生欣賞文藝復興時期的藝術作品，理解在那樣一個時代有著怎樣的藝術特點，學會鑒賞和品鑒藝術作品。于是，教師可以利用多媒體系統直接補充相關的教學素材，引導學生進行賞析。在賞析過程中，教師要讓學生了解這些作品有著怎樣的實際特點，藝術價值體現在哪些細節上。比如，教師可引導學生欣賞《蒙娜麗莎》從這幅畫的朦朧背景中感受朦朧山水的神秘美感，同時從蒙娜麗莎神秘的微笑中感受那復雜的情感，還有米開朗琪羅的雕像作品都體現著那個時代的社會風尚和藝術潮流。通過這樣的方式，引導學生進行藝術品鑒，有效提升學生的藝術鑒賞能力，促進學生藝術素養的發展。

四、開啟學生的創新思維

創新是一個民族進步的源泉，只有讓學生具備一定的創新能力，才能立足于社會發展的洪流中，對于初中美術教學也是一樣，需要開啟學生的創新思維，能有新的眼光來看待藝術創作，讓美術教學迸發出源源不斷的生命力。舉一個簡單的例子，教師可以借助變廢為寶的環保理念，引導學生動手創作，激活學生的創新思維。教師在課前要求學生從家中帶來一些閑置的材料，比如不用的飲料瓶、空紙盒、廢舊報紙等，讓學生在課堂上思考這些看似不起眼的材料，通過奇妙的加工能夠變成怎樣的寶貝。學生在藝術創作中不斷進行思考，能夠將這些空紙盒、飲料瓶變成精美的手工藝品，將廢舊報紙變成好看的時裝。通過這樣的方式，不斷激活了學生的創新思維，也為學生提供了一個動手動腦的平臺，幫助學生取得更好的學習效果。

總而言之，在新的教學培養計劃下，任何一個課程的開設都有著重要的意義，開展有效的初中美術教學，重在培養學生的藝術素質和綜合能力。并且，一個學生要成為社會發展中的優秀人才，必須能夠做到德智體美勞全面發展，才能提升自身的競爭能力。那么在今后的教學中，初中美術教師必須要認識到美術教學的重要性，采取科學的教學方法，選擇學生喜聞樂見的教學形式，引導學生主動學習，促進學生藝術素養與綜合能力的全面提升。

參考文獻

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