信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用

王紅偉

【摘要】隨著人們生活水平的提高，人們已經(jīng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到幼兒教育在人的發(fā)展中的重要性，因此為了能夠?qū)崿F(xiàn)人們更好的發(fā)展應(yīng)該注重幼兒教育，但是當(dāng)前我國(guó)幼兒教育的發(fā)展?fàn)顩r并不理想，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍有差距，因此為了能夠促進(jìn)人們更好的發(fā)展應(yīng)該注重對(duì)幼兒教育進(jìn)行改革。本文對(duì)當(dāng)前幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的實(shí)踐情況進(jìn)行分析，并對(duì)其在進(jìn)行幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，希望能夠加強(qiáng)信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用，從而能夠提高幼兒園教育水平。

【關(guān)鍵詞】幼兒園語(yǔ)言教育；信息技術(shù)；思維空間；教學(xué)手段

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0144-02

一、信息技術(shù)在于幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)具有生動(dòng)性和直觀性等特點(diǎn)，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠直觀的接受信息，從而形成對(duì)某一事物具體的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知體系。傳統(tǒng)的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)往往是利用畫(huà)板等教育開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是教師通過(guò)畫(huà)板來(lái)教學(xué)具有一定的枯燥性，不利于吸引學(xué)生的注意力，不利于全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。而利用信息技術(shù)則可以將教學(xué)內(nèi)容提前制作出生動(dòng)的形象，甚至可以借助音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)等形式，從而能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式屬于是理論教學(xué)，往往是通過(guò)單一的語(yǔ)言為學(xué)生講解抽象的知識(shí)，但是由于學(xué)生的想象力、理解力都比較差，因此常常會(huì)出現(xiàn)教師已經(jīng)講的口干舌燥，學(xué)生還不能掌握教學(xué)內(nèi)容的情況，不利于課堂教學(xué)有效性的提升，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。而信息技術(shù)的應(yīng)用，則可以通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等多種方式的應(yīng)用化抽象為形象，將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈獻(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更快的接受所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠突破時(shí)間和空間的限制，使得教師的教學(xué)活動(dòng)能夠更加具有創(chuàng)意性，教師借助信息技術(shù)能夠帶領(lǐng)學(xué)生隨時(shí)隨地的享受各地、各個(gè)季節(jié)的風(fēng)景，從而能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、信息技術(shù)與語(yǔ)言教育有機(jī)結(jié)合的相關(guān)對(duì)策

（一）提升幼兒教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力

幼兒教師具備一定的應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是信息技術(shù)能夠進(jìn)入幼兒語(yǔ)言教育課堂的前提條件，但是當(dāng)前大部分幼兒教師對(duì)于信息技術(shù)的掌握并不嫻熟，這也就在一定程度上限制了信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中的應(yīng)用。大多數(shù)的幼兒教師都是師范專(zhuān)業(yè)出身，而師范學(xué)生在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中往往更加注重教育知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而會(huì)信息技術(shù)不夠重視，這也就使得很多幼兒教師走出校門(mén)后就已經(jīng)忘記了信息技術(shù)，更何談應(yīng)用。根據(jù)有關(guān)調(diào)查現(xiàn)實(shí)，當(dāng)前能夠熟練掌握信息技術(shù)的幼兒教師只占教師總數(shù)的一小部分，這也就限制了信息技術(shù)走進(jìn)幼兒語(yǔ)言教育課堂。為了能夠進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)水平，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。首先可以請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員對(duì)幼兒教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，從而使幼兒教師能夠掌握教學(xué)所必備的信息技術(shù)；其次學(xué)校應(yīng)該采購(gòu)必須的設(shè)備，從而為幼兒教師提供良好的工作環(huán)境，方便教師備課；最后，注重新鮮血液的引入，在招聘新的幼兒教師的過(guò)程中應(yīng)該提高門(mén)檻，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的要求，從而能夠“市場(chǎng)倒逼生產(chǎn)”，促使想要從事幼兒教育的人能夠自覺(jué)提升自己的信息技術(shù)水平。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)言教育結(jié)合發(fā)展幼兒的德育觀念

信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得形象化，還能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，提升教學(xué)效率。因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將信息技術(shù)、語(yǔ)言教育、德育教育三者想結(jié)合，通過(guò)信息技術(shù)在語(yǔ)言教育活動(dòng)中的應(yīng)用，從而潛移默化的幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。在教學(xué)的過(guò)程中教師可以借助信息技術(shù)播放某些寓言故事的動(dòng)畫(huà)片，從而使得學(xué)生能夠積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而體會(huì)到教學(xué)中教師所強(qiáng)調(diào)的品格，并在生活中能夠自覺(jué)踐行。例如，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)實(shí)”的良好品德，教師可以借助《誠(chéng)實(shí)的小白羊》這一語(yǔ)言故事，通過(guò)音樂(lè)、ppt等多種形式進(jìn)行展示，并通過(guò)教師的語(yǔ)言活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。在完成故事的講解后，可以請(qǐng)同學(xué)回憶整個(gè)故事的內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生去思考小白羊的做法對(duì)不對(duì)，教師在這樣過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小白羊做法的正確性和可貴性，并可以向?qū)W生提升：“小朋友們，在這個(gè)故事里小白羊憑借自己的誠(chéng)實(shí)獲得了一份工作，那我們?cè)谌粘Ｉ钪惺遣皇且矐?yīng)該向小白羊?qū)W習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的寶寶呢？”，小朋友們被整個(gè)故事所吸引，自然會(huì)形成自己的思考，積極配合教師，踴躍回答問(wèn)題。值得注意的是，學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而使其能夠更樂(lè)于回答問(wèn)題。

（三）利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維

為了能夠促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展，這也就需要在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中有目的的引導(dǎo)學(xué)生思維能力的發(fā)展，而信息技術(shù)在語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用則能夠起到良好的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的過(guò)程中，應(yīng)該做到以下幾步：首先應(yīng)該設(shè)立有趣的情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來(lái)；其次應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行討論，從而使得學(xué)生能夠形成自己的個(gè)性化的觀點(diǎn)；最后，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)活動(dòng)，從而使幼兒進(jìn)行正確的思維。例如，教師可以將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)設(shè)計(jì)出具體的情境，從而使得幼兒能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)內(nèi)容的對(duì)比等方式，從而使得學(xué)生通過(guò)多種方式進(jìn)行思考，提高學(xué)生的思維能力。在利用信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中同樣應(yīng)該注重教學(xué)語(yǔ)言的有趣性。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要組成部分，在整個(gè)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，因此為了能夠不斷提升幼兒園言語(yǔ)言活動(dòng)水平，應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)的引入，通過(guò)不斷引入新技術(shù)從而能夠不斷創(chuàng)新幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方式，提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)水平，更好的發(fā)揮幼兒園教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人更好的發(fā)展。為了能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)和信息技術(shù)的結(jié)合，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這一領(lǐng)域的研究，從而使其能夠更加契合的結(jié)合在一起，從而能夠保證幼兒園教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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