以“趣學(xué)”理念點(diǎn)亮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)地位和國(guó)際影響力日益提高和擴(kuò)大。盡管我們的漢語(yǔ)已經(jīng)在全世界掀起一場(chǎng)“漢語(yǔ)熱”，但是至今，英語(yǔ)才是最廣泛的國(guó)際語(yǔ)言。近年來(lái)教育部在廣泛聽取民意的情況下，逐漸放寬了對(duì)英語(yǔ)的強(qiáng)制性教育，但是，這反而讓人們更加重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本篇論文根據(jù)我國(guó)目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀、“趣學(xué)”理念的作用以及以“趣學(xué)”理念點(diǎn)亮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的策略等進(jìn)行要簡(jiǎn)要的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】趣學(xué) ； 小學(xué)英語(yǔ) ； 教學(xué) ； 課堂 ； 策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0161-01

引言

英語(yǔ)作為不同國(guó)家之間進(jìn)行溝通和交流的必備語(yǔ)言，一直是各個(gè)非英語(yǔ)國(guó)家的教育中必修的一門語(yǔ)言課程，中國(guó)也不例外?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”。小學(xué)英語(yǔ)教育作為小學(xué)課程的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)工作，英語(yǔ)教師應(yīng)該如何發(fā)揮自己在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的傳道、授業(yè)、解惑的作用，如何使其變得更加適應(yīng)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使教學(xué)效果最大化，一直都是廣大小學(xué)英語(yǔ)教師工作中的難點(diǎn)。

一、我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

1.教師方面

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念，有的小學(xué)英語(yǔ)教師覺(jué)得小學(xué)生的理解能力、記憶能力等方面都比較差，教不教的差別都不大，教了也記不住，況且小學(xué)生愛(ài)玩，根本就不會(huì)去想老師上課質(zhì)量、教學(xué)方法有什么問(wèn)題。于是，這些教師對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)課根本不會(huì)加以重視。而有些小學(xué)英語(yǔ)教師，則道德素質(zhì)比較高，對(duì)自己和學(xué)生要求都比較嚴(yán)格。但是，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能等方面都還有所欠缺，導(dǎo)致教學(xué)方式單調(diào)、刻板、沒(méi)有感染力，使得教學(xué)效果一般。再加上由于教師本身的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題，容易給小學(xué)生造成錯(cuò)誤的教學(xué)。

2.小學(xué)生方面

小學(xué)生普遍都是7-12歲的兒童，他們愛(ài)玩、注意力難以長(zhǎng)期集中，思維能力、記憶能力、理解能力以及智力等都還未發(fā)育成熟。所以，在面對(duì)英語(yǔ)這門只在課本上見(jiàn)到的、不知有什么用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)興趣更是不大。這就在很大程度上增加了英語(yǔ)教師的教學(xué)困難。

3.客觀因素

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，一般規(guī)定到了三年級(jí)才去學(xué)習(xí)，而且在一般的課程安排上，英語(yǔ)教師上課次數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)要少點(diǎn)。所以在一定情況下，會(huì)造成教師對(duì)學(xué)生的熟悉程度不夠，對(duì)學(xué)生的情感投入也會(huì)有所不足。除此之外，語(yǔ)言環(huán)境的影響對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有很多不利的因素。

二、“趣學(xué)”理念在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的作用

“趣學(xué)”，顧名思義，就是通過(guò)趣味性的教學(xué)方式，使教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)、有趣，從而提高教師的教學(xué)效果。

1.使課堂氛圍變得活躍

“趣學(xué)”理念運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠使教學(xué)變得更加生動(dòng)，使知識(shí)點(diǎn)更加直觀形象，課堂氛圍更加愉悅。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，小學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2.使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)

趣味性的教學(xué)模式，就是在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用小學(xué)生感興趣的事物或人物來(lái)吸引對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，這樣一來(lái)，就可以充分激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得教學(xué)效果得以提升，而學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得壓抑和被動(dòng)。

3.增進(jìn)師生關(guān)系

良好的課堂氛圍和小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，能夠使小學(xué)生將之轉(zhuǎn)化為對(duì)英語(yǔ)教師的喜愛(ài)，促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成，使得學(xué)生和教師相處的更為融洽，這也對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成良好的人際關(guān)系和健全的人格有很大的幫助。

三、以“趣學(xué)”理念點(diǎn)亮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的策略

1.提高教師綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的直接來(lái)源，他們對(duì)于小學(xué)生來(lái)講有著極大的威望和權(quán)力。我們經(jīng)常會(huì)聽到小學(xué)生跟家長(zhǎng)爭(zhēng)辯“這個(gè)是我們老師說(shuō)的，肯定沒(méi)錯(cuò)，是你搞錯(cuò)了”、“我們老師都是這樣做的”等這些話，足以見(jiàn)得教師在小學(xué)生心目中的地位。因此，身為小學(xué)英語(yǔ)教師，更要格外注意自己的一言一行，自己的教學(xué)態(tài)度，這都會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。在教學(xué)技能方面多多反思、并向經(jīng)驗(yàn)資深的老教師請(qǐng)教；在知識(shí)、理論等方面，要多學(xué)習(xí)，不間斷地給自己充電；及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)音、詞匯解釋等的不足，努力糾正和改良。

2.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是使得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)順利、有效進(jìn)行的前提。由于小學(xué)生的年紀(jì)尚淺，在大多數(shù)情況下，他們只會(huì)根據(jù)自己的喜好而不是利弊而對(duì)事物進(jìn)行選擇。因此，老師結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常利用那些能夠引起小學(xué)生興趣的東西，再將這些事物與自己聯(lián)系起來(lái)，讓小學(xué)生將對(duì)事物的喜愛(ài)“移情”到自己身上。

3.合理利用多媒體儀器

隨著近年來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息化技術(shù)已經(jīng)廣泛走進(jìn)人們的生活、學(xué)習(xí)、和工作中，我國(guó)目前大部分的小學(xué)都配有多媒體教學(xué)設(shè)備。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，將“趣學(xué)”理念切實(shí)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)課堂中來(lái)，使得英語(yǔ)課堂“妙趣橫生”。

4.將英語(yǔ)課堂與游戲結(jié)合

小學(xué)生普遍愛(ài)玩，將英語(yǔ)教學(xué)合理地融入課堂小游戲中，能夠激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。如：在進(jìn)行《At the zoo》一課的教學(xué)時(shí)，教師可以進(jìn)行情景模擬的游戲來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。教師可以事先準(zhǔn)備好老虎、獅子、小白兔等頭像的教具，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的多媒體視頻，上課時(shí)教師將教具發(fā)給學(xué)生，讓他們進(jìn)行角色扮演。然后，教師播放視頻，當(dāng)視頻中出現(xiàn)老虎時(shí)，教師可以按下暫停鍵，詢問(wèn)學(xué)生：“What is it？”當(dāng)學(xué)生回答“It is tiger.”時(shí)，教師可以接著問(wèn)“And，Who is tiger？”這時(shí)持有老虎教具的學(xué)生便可站起來(lái)回答。

結(jié)束語(yǔ)

“趣學(xué)”觀念是在當(dāng)下傳統(tǒng)模式弊端顯現(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)模式急需改革的形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的新型教育理念。它在保障了基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的前提下，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等得到有效激發(fā)，提高了教學(xué)效果。什么小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極掌握當(dāng)下教育的新動(dòng)向，使自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平不斷提升，才能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王江燕（1986.02.14-）女，四川廣元人，本科學(xué)歷，職稱：小一，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。