談中學英語課堂教學中網絡資源的有效應用

王艷榮

【摘要】有效利用網絡資源是提高中學英語課堂教學的基本途徑。有效利用網絡資源意味著傳授知識的途徑和方式將走向多元化，教師不再擁有和控制課堂的話語權，網絡將代替教師的部分職能，課堂上師生關系必然走向合作與對話，教師將在教育過程中以一位輔導型和探討型的對話姿態出現，從而實現教學活動合作化，充分體現學生的主體功能，增強學生的參與意識，提高其運用語言的實際操作能力。

【關鍵詞】英語教學 ； 現代教育技術 ； 課堂效率

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0203-01

在中學英語課堂教學中，教師是否能夠有效運用現代化教育技術手段，某種程度上決定了課堂效率的高低。如何恰當使用英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，有效提高教學效果，是英語老師當前常常思考的問題。教師可以利用音像和網絡資源等豐富教學內容和形式，提高課堂教學效果；利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進個性化學習；合理地開發和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

一、中學英語課堂教學要充分運用網絡資源

1.在中學英語課堂教學中要充分運用各種多媒體英語資源，這是提高課堂效率的有效途徑。網絡資源有很多，諸如英文電影，英文歌曲，英語教學網站，各種多媒體教學光盤和英語教學報刊雜志等等都能引發學生的興致，調動學生學習英語的興趣。我們可以尋找那些具備知識性與趣味性相結合的資源，這樣能讓學生樂于主動地通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現學習任務的目標達成，感受成功；讓學生在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

2.在英語課堂教學中使用現代教育技術促使著教育方式不斷改變。教育信息化意味著傳授知識的途徑和方式將走向多元化，教師不再擁有和控制課堂的話語權，網絡將代替教師的部分職能，教師與學生的關系將由傳統的“教師—學生”關系轉向合作與對話。教師在這種關系中起到指導的作用。因此，教師在教育過程中應該學會以一位輔導型和探討型的對話姿態出現，實現教學活動合作化，充分體現學生的主體功能。在人教版教材Go for it！九年級Unit 13 We are trying to save the earth.一課中，我就此“Environmental Protection”話題提出了諸多問題，并給學生布置了一些查找任務。各小組接到任務后，分工合作，有人查閱相關圖片、視頻，有人搜索一些相關的看法、收獲、心得等。大家把資料、圖片搜集后，以制作英語電子作品的形式，發送到班級公共微信群或其他交流平臺中，大家對各小組作品互相進行展示、指導、交流和評價。這一舉措極大地提高了學生綜合運用語言的能力，提高了英語學習興趣，同時也培養了學生運用現代化技術來進行學習和解決任務的能力。

3.網絡資源為生生合作提供了便利條件，催生著生生合作式探究的發生。學生在課堂中以小組為單位進行探討，在課堂外也不必直接面對面交流。教師通過網絡把課堂中的學生組合成學習團體。他們利用網絡來傳遞聲音、文本、圖像等各種內容，以此達到同步傳遞信息，加強互相交流的目的。利用網絡平臺，學生與學生合作式探究，對于那些相對膽小上課不敢回答問題或不敢參與活動的學生來說，是一個可以進行自主學習的好途徑。在人教版教材Go for it！九年級Unit 10 You are supposed to shake hands.一課中，我讓學生分成幾組，通過網絡就學生想要了解的國家風俗展開探討。教師從網絡中、影視庫中剪接下與課文內容相關的資料，比如：不同國家的文化介紹，禮儀習慣等，然后把這些資料通過網絡分散到各個小組。同學們結合所給資料，再加上自己的知識面和想象，對自己的夢想中的地方進行總結性的描述，然后拿到課堂上來進行口頭或書面英語交流。這種沒有標準答案，沒有預設任何思維限制的協作自主學習充分發揮了學生的想象力，充分提供了讓學生自由表達的時間和空間，對培養學生創造性思維起了重要的作用。

二、中學英語課堂教學中運用網絡資源應遵循的規律

1.廣泛使用選擇。網絡教育不僅對于學生來講是“學習的革命”，對于人們的思想觀念來說，同樣也是一場“革命”。作為教育工作者，應主動認識、積極學習、熟練掌握網絡和網絡技術，在教育教學活動中靈活運用，并結合教學實際內容進行網絡課程和教學軟件的開發。

2.靈活使用原則。把握網絡技術的適應性，切合教學實際及學生學習心理，靈活運用網絡。網絡上的英語資源豐富，教師要找出與教學密切相關的學習活動和語言資源，豐富學生的語言學習輸入渠道，科學地設置學習任務，激發學生的興趣，促使學生主動地參與學習。

3.安全使用原則。由于網絡世界的交互性有別于現實生活，呈現出網絡文化內容的龐雜性和價值觀的多元化。對于英語學習者來說，網絡資源提供了條件讓學生們了解不同文化，增進國際理解。作為教師，要積極引導學生，提高他們的識別能力，保護青少年成長。所以要利用網絡的豐富性，關注網絡的安全性，采取有效的防護措施，確保學生身心健康發展。

4.恰當使用原則。網絡對教育起了很大輔助作用，但它僅能作為一種教具和方法，它不可能代替教師的角色。教師的角色是從“前臺”走到了“后臺”。教師不再是知識的唯一傳授者，而是學生的幫助者，促進者和指導者，是學生活動的組織者。所以要明確網絡的輔助性，以人為本，不容忽視教學過程中信息主體的能動作用。

在新課改這樣的大環境下，有效利用網絡資源對于提高課堂效率的作用是不言而喻的。作為中學英語教師就要不斷學習，不斷思考，在實際工作中要能夠根據不同階段的學習目標與教學要求，結合學生的實際學習能力和接受程度，根據教材知識容量合理設置每節課的容量與教學進度，通過有效的網絡資源和多樣的課堂活動，讓我們的英語課堂既充滿現代的氣息，不斷激發學生的英語學習積極性，又讓我們做教師的在使用現代教育技術手段的過程中不斷提升個人的專業素養。

參考文獻

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