攝影實踐教學創新模式探索

吳剛

【摘要】隨著教育教學改革的深入實施以及素質教學理念的革新，大學教育受到了社會各界的廣泛關注，如何豐富教學內容、拓展學生的眼界，為社會輸送大批人才，就成為了人們關注的焦點。攝影教學作為近年來藝術教學門類中重要的一種，很多學校開始開設該門學科，希望為新聞媒體和雜志周刊培養攝影人才。但是由于課程開展的時間較短，教學缺乏經驗，以及各自限制因素的影響，使得我國攝影教學在方式方法上還相對單一，忽略了實踐學習的重要性，導致一些學生只懂得理論上的知識，拍攝出的作品并不盡如人意。針對這樣的現象，我國的攝影課程教學必須不斷創新，做好實踐教學，實現理論與實際的有機結合。

【關鍵詞】攝影；實踐教學；創新模式

【中圖分類號】J40-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0213-02

“知行合一”是陶行知老先生對教育教學提出的目標，也是目前高校教學應該遵從的原則。如果學到的知識不能應用到實際生活，無法將理論結合到日常，那么就等于在做無用功。攝影課程是現代化教學在藝術領域新的嘗試，與一般的教學學科不同，攝影對學生的技巧、能力、實踐水平和動手操作情況有非常嚴格的要求，且沒有固定的套路可言。在不同的時間、地點，光線、人物、顏色的不同，都需要攝影者選取最佳的角度，適時地做出變化。針對這樣的現象，我國的攝影教學必須打破常規思路，注重實踐教學的創新，給學生營造一個主動參與學習的機會，避免理論與實踐的脫節，從而更好的實施教學。

一、調整課程結構，將理論與實踐結合起來

攝影教學是大學藝術類課程中非常重要的一門，它強調對學生能力的培養，教學宗旨在于實現理論與實際的結合，但是由于時間的限制，以及課程內容設置的問題，學生參與實踐的機會非常少，遠遠滯后于理論課程的傳播。最初設置課程的目的在于讓學生先學習理論，再進行實踐，可是結果卻理想，學生只能應對考試，實際操作水平依舊較差，動手能力不強。

基于這樣的情況，攝影教學必須在實踐上加以創新，整合好課程的資源，分配理論與實踐課程的比例，做好兩者的協調搭配。不能按照傳統的教學模式，先理論后實踐，這樣往往會影響學生及時吸收知識，也不利于及時鞏固學科重點。教師要從實際出發，制定科學的教學計劃，調整課程的體系，只有理論與實踐交叉教學，更好的指導操作，才能鍛煉學生的能力，讓學生操作實踐方法。

二、落實規范化教學

規范化教學是提高教學質量，完善課程教學內容的有效辦法，對于組織教學起到積極的意義。長期受到教學思路的制約，攝影課程的設置始終存在重理論輕實踐的問題，在課程設計、課外實踐、作業布置等方面都存在不足，規范化標準不明確。例如，一些院校沒有統一規范實驗器材的使用，資料歸檔不及時，教學隨意性明顯。要解決這些問題，就必須落實好規范化教學，整合好信息資源。

具體而言，要規范調整課程的性質、要求、目標、內容、教學手段、考試準則等等，制定詳細的學習計劃，并在平時的生活中做好積累。對于學生作品的發表也有給予鼓勵，從整體上把握學習的關鍵。

三、教學內容和方式的創新

新的教學背景和環境，打破了傳統教學時代授課的局限性，攝影實踐的教學內容也有了新的變化，教學方法不斷豐富。新的數字化時代的到來也對攝影實踐提出了新的要求，只有師生共同努力，才能更好的參與學習。

因此，我們目前修改了教學計劃，建立了互動實踐教學體系：攝影實踐、廣告平面設計實踐和報紙編輯實踐既是作為三門獨立的實踐課程開設，有各自獨立的教學目標和實踐大綱，同時還存在有機的內部聯系，即廣告攝影實踐為廣告平面設計提供影像素材，新聞攝影實踐課程為報紙編輯提供影像素材，廣告平面設計和報紙編輯課程則為攝影實踐教學提供反饋信息，從而形成一個互惠互利的互動式教學結構。攝影課程加重了數碼攝影部分內容的比例，同時提供更多的網絡資源鏈接。此外，教師要多為學生提供參與實踐的機會，學生不應該僅僅是被動參與學習的人，更應該主動的去分析和探究，在彼此的溝通和交流中互相學習。

四、開放實踐教學系統

（一）開放實踐教學系統的硬件保障

硬件設施是攝影的必需品，也是營造良好教學環境的基礎。我國大連某大學在十年間，積極擴寬資金來源，先后建立了實驗室和攝影實驗中心，引入大量的器材設施，聘請專業人士開展教學，確立了“進階實驗+開發實踐”的教學模式，使雙軌教學得到了推廣。

（二）堅持因材施教和興趣培養的原則

開放實踐教學，主要是根據“因材施教”、“興趣培育”、“重點拔尖”，的教學觀點，以學生為主體設置的自由開放的實踐教學系統，開放性的實踐教學不是管理上的無序真空地帶，實踐教學既重視學生的自主性，也要做到有序設計、層次分明、目標清楚、效果到位，開放實踐教學，從培養學生的專業興趣入手，通過建立競爭激勵機制、項目引導機制、典型示范機制、項目代訓機制等，將實踐教學開辟成為學生“創意——創新——創業”的發展空間。利用開放式的方式實施教學，堅持興趣培養的原則，能夠讓學生在探索中學習，逐漸養成學生良好的學習習慣，提高創新能力。

五、結束語

當前，社會主義教學工作不斷革新，攝影課程作為教學的主要內容，受到了人們的廣泛關注。要培養更多的人才，就必須打破重理論輕實踐的思想，創新教學的方法。處理好基礎理論教學與實踐教學的關系，提高實踐教學的有效性和趣味性，整合素質教育與專業教學之間的關系，構建企業與學校緊密結合的教學模式，從而更好的進行創新授課。

參考文獻

[1]孫鋼軍.“公司化”運作：攝影實踐教學創新模式探索[J].中州大學學報，2011，01：94-96.

[2]丁智擘，孟祥斌.淺談高校攝影專業實踐教學模式創新[J].科教導刊（中旬刊），2011，12：129-130.

[3]張睿.《新聞攝影》課程實踐教學模式改革——項目教學法在新聞攝影教學中的應用[J].江西廣播電視大學學報，2009，04：77-79.

[4]成曉倩，韓瑞梅，王雙亭.攝影測量學的教學改革探討與實踐[J/OL].測繪科學，2015（01）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16251/j.cnki.1009-2307.2015.01.028.html.

[5]王米雪.論《廣告攝影》教學中加強實踐教育與應用能力培養的重要性[J].吉林廣播電視大學學報，2012，02：58+45.