小學數學教學中如何培養學生的自主學習能力

馮勇

【摘要】隨著新課程的不斷發展，提高學生自主學習能力，使其主動學習，真正了解學習數學樂趣。讓學生喜歡數學，并投身于數學問題當中，積極參與，發現知識，才能探尋到解決問題的方法。本文主要闡述在小學數學教學中，如何培養學生自主學習的能力，并針對問題進行分析。

【關鍵詞】小學數學；自主學習；措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0236-02

引言

隨著新教程的不斷發展，大部分學校開始倡導學生們進行自主學習。然而數學是一門可以提高小學生思維邏輯的學科，對此，老師在教學中除了運用教學設備和方法來講解知識以外，還要加強培養學生自主學習數學的能力，充分調動學生們學習數學的積極性。這樣才能夠為小學生今后的學習帶來更大的好處。

一、小學生在數學教學中的學習現狀

1.學生缺乏對數學的興趣

數學是一門腦力課程。小學生之所以覺得數學不好學，關鍵在于對待數學的態度。由于數學課程非常枯燥乏味，很多小學生會在學習過程中漸漸失去了學習的動力。這就是目前小學生覺得數學難學的根本原因，也是小學數學老師在教學中最困難的事情。對此，要想解決目前小學生學習數學的現狀，就要從提高數學教學方法入手，來提高學生們的學習興趣。

2.老師講課方法枯燥

目前，大多數學生對數學老師的第一印象都是覺得老師比較嚴厲，這就使得老師與學生之間存在距離感。通常情況下，小學數學老師在平時的講課中往往只關注知識的講解，很少會從心理上去關心學生，投入的感情比較少。對于能夠跟上老師講課進度的學生就喜歡，跟不上的就不喜歡，這就容易出現一些接受能力比較慢的學生產生厭學的心理。再加上數學知識比較枯燥乏味，導致學生從心理上開始抵觸數學課，從而使得數學成績逐漸下降。

3.家庭教育對學生的影響

現階段，家庭教育對于學生學習的影響也是至關重要的。現在的小學生缺乏吃苦耐勞的精神，在學習過程中遇到一點困難，就開始退縮，不愿意投入時間，動腦筋去分析，而家長也很少去監督。反而覺得孩子學習很辛苦，對于監督孩子的學習就松懈下來，這也是造成了小學生學習數學困難的重要原因。

二、如何培養學生自主學習能力

1.營造良好的課堂氛圍

在課堂上，老師應該和學生們平等相處，和學生們打成一片，成為他們的朋友，使學生們有一個輕松良好的課堂氛圍。平等的師生關系會讓課堂氛圍變得非常輕松，不壓抑，學生們在一個愉快的氛圍當中，他們會沒有拘束。積極參與到課堂當中，激發出學生們自主學習探究問題的能力。

2.采用自主學習評價法

在學習過程中，評價是數學教學改革中的重要環節。評價的方法和形式有很多種，需要以過程評價為主。對學生們自己評價的結果進行分析，采用鼓勵的語言，充分發揮出評價的鼓勵作用。老師采用讓學生們自行評價的方法，就要關注每一位學生的學習情況，保護學生的自尊心和自信心。根據評價的內容，進行適當的調整和完善教學內容。

3.培養學生自主學習的習慣

在小學課堂教學中，預習是學習新課程的前提基礎。比如，課前看一下課本上所講的內容，所給的練習題，課后學生可以根據預習的情況，做一個簡單的總結，找出自己所遇到的問題。好的閱讀習慣是學習的基礎。學生進行閱讀時，眼睛要從課本或者屏幕上了解文字的信息，然后通過大腦進行分析總結，從書本中獲取所學信息。思考是學生自主學習的核心。學生在學習過程中，遇到問題首先要自己思考，這樣可以在一定程度上提高學生思維邏輯能力，而老師就需要通過教學和實踐活動來給學生講解問題和分析問題。最后，學生要及時的復習，來進行加強和鞏固，避免時間久了遺忘。

三、培養學生自主學習能力的措施

1.提高學生的興趣

根據新教程的要求，在教學過程中，要創新學習的內容，增加情境學習的方式，讓學生自己發現問題。并且通過實驗調查以及表達溝通的方法，來獲取解決知識的方法。學生可以通過動手操作來豐富課外知識，激發學習數學的興趣，同時也能夠提高學生動手操作的能力。只有讓學生自己動手操作，才能發現數學的樂趣，提高思維邏輯能力，感受學習的快樂，激發學生自主學習的意識。

2.創建學習小組

在小學數學教學中，自主學習是一個主動的過程。方法有很多種，通過創建學習小組進行探討學習，是一種培養學生主動參與討論，分析問題和溝通合作的最有效的學習方法。對此，在教學中要善于把教學內容中的例題轉變成一種具有啟發性和趣味性的問題，指引學生進行探討，交流。在探討過程中，學生不僅對所學到的知識有了更深的理解，還會幫助學生養成鉆研學習的習慣，提高學生思維邏輯和語言表達的能力，學習如何與別人進行溝通與合作。

3.學會問為什么

老師在教學過程中，可以讓學生自己發現問題，并提出為什么要這樣解，是培養學生自主學習能力的基礎。學生在提問問題的過程就是提高思維邏輯的過程，老師應該結合教材的內容，創建新的教學情境，運用多種解決問題的方法，激勵學生多動腦、多思考。允許學生對課堂內容有自己獨特的理解方法，并激勵學生勇敢的問為什么，充分調動學生參與問題的積極性。讓學生根據自己提出的問題，一起討論并解決問題。在這個過程中，能夠鍛煉學生自主學習的能力。進而提高創新意識和創新能力。

4.通過利用網絡資源

隨著我國信息技術的不斷發展，學生獲取知識的渠道就不僅僅是在學校里所學習到的內容，還可以在互聯網上學習大量的課外知識，這是數學教學中不可缺少的課外資源。學生對數學的學習不能夠只停留在課堂上老師所講的內容以及書本上的知識，老師還應該指引學生養成學習課外知識的習慣，讓學生打開視野，培養學生結合學習內容，自主利用課外時間來豐富資源，來提高自主學習的能力。根據課堂講解的時間，老師也可以帶學生去計算機機房上課，引導學生如何登陸學習網站，并在網站中搜索相關的學習內容，將所學資料進行保存，教會學生網上學習的技能。只有學生學會如何利用電腦來學習，才能使電腦為己所用，查閱學習更多的數學知識，培養學生自主學習的能力。

四、結語

綜上所述，數學課程對于學生的整個學習生涯起著非常關鍵的作用，它會從小學一直陪伴到學生上大學，在以后的學習生活中依然會用到。對此，在平常的教學中，小學數學老師一定要重視起來，讓學生從小打好基礎，這樣才會給學生以后的學習生涯帶來更多的幫助。讓學生自主去學習，真正了解數學帶來的樂趣，并且積極參與到討論當中，獲取解決問題的方法。這樣可以在很大程度上提高學生自主學習的能力。為今后的學習生涯（轉下頁）（接上頁）奠定堅實的基礎。

參考文獻

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