基于現狀問題探究高中數學教學的改進

摘要：隨著教育改革不斷深化，高中數學教學現狀逐漸顯現。本文就我國高中數學教學現狀進行分析，發現仍存在教師教學中忽略學生主體地位以及學生缺乏學習熱情等問題。就此，本文提出相應解決措施，以全面優化高中數學教學質量。

關鍵詞：現狀問題；高中數學；改進策略

高中數學作為高中教學階段一項重要課程，具有培養學生創新思維、鍛煉學生數學解題能力，提高學生數學綜合素養等重要作用。對此，教師應高度重視高中數學教學現狀，合理改進教學方法，以培養出更多高水平高素質綜合型人才。

一、 有關高中數學教學現狀困境分析

（一） 教學“主客體”順序顛倒

目前，在高中數學教學中，許多教師教育理念與教學方式革新較慢，仍采用傳統的“填鴨式”教學，在課堂教學中以自我為中心，只注重自身對數學知識的講解，忽略學生才是數學課堂教學的主人公。使得教學主體與客體順序顛倒，對學生數學學習效率產生嚴重不利影響。

（二） 學生缺乏學習熱情

目前，由于許多教師在教學中忽略學生主體地位，導致許多學生逐漸喪失數學學習熱情，自主學習意識嚴重不足。在數學學習中，過分依賴教師講解。并且，隨高考競爭日益激烈，許多學生課業壓力較大，使其只能按照教師思路進行學習。長久以往，高中生對數學學習產生厭煩，甚至產生抵觸情緒，高中數學教學效率嚴重下滑。

（三） 師生之間互動機會不足

高中數學課堂教學中，許多教師將大部分時間花費在課堂講解中，與學生互動交流機會極少，難以對學生數學知識掌握情況充分了解，因而無法根據學生具體情況改進教學方法，對教學效率的提高產生抑制作用。

二、 高中數學教學現狀改進措施

（一） 創設合理的教學情境

由于高中數學知識較為抽象復雜，學生在學習時具有一定難度。并且，許多高中數學教師在進行課堂教學時，多要求學生對數學習題進行反復計算，使得教學內容枯燥無聊，學生在此中學習環境下，缺失學習興趣，極易產生疲倦感，學習效率下降。因此，教師應創設合理的教學情境，引導學生主導參與到課堂學習中來，著力改變學生課堂學習精力不集中這一問題。在此，教師應采取多元化教學方法，培養學生獨立思考能力和團隊協作能力，促使課堂氣氛輕松愉悅，學生具有充分的興趣和飽滿的熱情進行數學學習，在此，教師應立足于教材又超越教材，講求理論與實際相結合的教學原則，使學生能夠通過課堂學習感知現實生活，產生情感共鳴，進而提升學生數學學習效率。教師在課堂教學中，應加大學生之間交流機會，使學生通過交流獲得更簡單的解題方法與解題思路，使課堂學習效率達到最佳。

（二） 借助多媒體信息教學

隨我國科學信息技術不斷發展，網絡化教學已逐漸普及在高中數學教學中。在此，教師應合理借助多媒體技術進行高中數學教學，提升課堂學習效率。例如，在進行“立體幾何”知識教學時，由于幾何圖形難以憑借教師講述完全描述清楚，通過板書形式又具有費時費力的缺點，因而教學效果不佳。在此，教師可將復雜的立體幾何通過多媒體技術展現出來，通過靜態與動態演繹，幫助學生深層次對其進行理解與記憶。同時，教師需要注意，在多媒體教學過程中，不能使其“喧賓奪主”，導致學生學習注意力分散。只有科學有效的借助多媒體技術教學，才能使高中數學課堂教學效率提高，完善教學質量。

（三） 增加學生與教師互動機會

高中數學教學中，教師應摒棄原有的不合理“灌輸式”教學模式，通過創建平等、和諧的教學環境，增加學生與教師互動的機會，進而提升教學質量。學生在平等、自主的教學氛圍下，能積極參與到數學課堂學習活動中來，使學生學習自主性得以有效體現。在此，教師應秉持“以學生為本”的教學信念，通過和諧融洽的師生互動，與學生針對數學問題進行積極探討，以緩解原本緊張的師生關系，成為學生的良師益友。學生對于教師具有充分的喜愛與尊敬，學習熱情提高，使得高中數學課堂教學高效進行。

（四） 及時靈活運用多種教學方法

由于高中數學具有理論性和邏輯性較強這一特點，因此成為許多高中生階段學習難點，并對數學學習缺乏信心與動力，導致高中數學教學效率不高。在此，為激發學生學習興趣，教師應靈活運用多種教學方法，如探究式教學方法、問題情境教學法、小組合作教學法等。以吸引學生注意力，使其主動參與到數學課堂教學中來。例如，在進行有關“數列”知識教學時，教師可將學生分為若干小組，給不同小組分別布置教學任務。如第一小組分析研究“等差數列”，第二小組研究“等比數列”。給予學生充分的課前準備時間，讓其進行資料搜集與整理，小組內進行數列知識探討。教師可對課堂教學時間進行合理安排，讓每一組的組長進行知識講解，其他小組針對不理解之處進行提問等形式，加深學生對數列知識的理解。最后，教師再針對學生不足和錯誤之處進行指點、補充與總結。通過運用此種教學方式，在使學生深刻理解數學知識的同時，培養學生小組合作能力，并鍛煉其語言表達與思辨能力。有利于提升學生綜合素養。

三、 結語

總之，在新時代背景下，教師應正視高中數學教學現狀及問題，通過創設合理的教學情境、借助多媒體等高科技信息技術、增加師生互動機會與靈活運用多種教學方法，促使高中數學教學有效進行。全面激發學生學習興趣，提高學生自主學習能力，為其今后更深層次的學習打下良好的基礎。

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作者簡介：

何水波，江西省上饒市，江西省上饒市玉山縣樟村中學。