淺談如何營造高效小學語文課堂

摘要：隨著新課標的頒布實施，高效課堂日漸成了大家關注的重點話題，但是小學語文的課堂教學目前還存在著各式各樣的問題，課堂的教學效果并不是很好，所以在教學中營造一個高效的小學語文課堂是非常重要的，本文將就這個問題進行探討。

關鍵詞：小學語文；營造；高效課堂

目前在小學語文的教學過程中還存在著許多問題，像師生課堂關系不和諧、教學方式不恰當、對現代教學手段的利用不到位等，導致教學的課堂效率不高，學生的學習成績較為不理想，這些都在一定程度上影響了小學語文的教學質量，針對這一想象，教師在教學的過程中就要采取較為有效的辦法去積極地應對，本文將探討營造高效小學語文課堂的具體方法。

一、 關愛學生，建立良好師生關系

要想在課堂上和學生進行有效的互動，就一定要和學生交朋友，建立較為良好的師生關系，首先，教師在教學的過程中不要一臉嚴肅的樣子，也不要將生活中的負面情緒帶到課堂中來，要在課堂上有一個較為飽滿的狀態(tài)，在教學中要傾注滿腔的熱情，盡量去面帶微笑、語氣和緩的和學生交流，積極主動與學生建立平等和諧的師生關系，去了解學生在課堂的學習中所遇到的困難，并幫他們找到解決困難的辦法。另外，在日常的生活中教師也要跟學生走在一起，多了解學生的生活動態(tài)和心理變化，給予學生一定的關懷和溫暖。例如，當季節(jié)變化時，記得提醒學生注意身體健康，在天氣變冷時記得多提醒學生穿衣服、注意保暖，當學生生病時要積極的敦促學生去看醫(yī)生等等。小學生都很單純，有時候不順心時會在課堂上鬧小別扭，教師在這時就要給他們進行適當的心理輔導，幫他們將這些小別扭、小矛盾解決掉，讓他們在課堂上快快樂樂的學習。所以，只有教師對學生多加關愛，和學生做朋友，建立良好的師生關系，才可以有效促進課堂效率的提升。

二、 寓教于樂，激發(fā)學生學習興趣

小學生由于年齡較小，所以特別喜歡玩耍，在課堂上的注意力也不能長久的保持，經常會出現走神、開小差的現象，面對這種實際情況，教師不能夠一味采取嚴厲呵斥的辦法，應該根據學生愛玩的天性，來設計學生感興趣的方式來教學，較大程度的激發(fā)小學生學習語文的熱情，將他們的積極性帶動起來，以達到寓教于樂，讓孩子在玩中學、學中玩的效果。例如，在講授《十二生肖的故事》這節(jié)課時，可以讓學生進行角色表演，具體是教師讓學生在課下對課文進行較為充分全面的了解，然后分好小組，教師可以找來十二生肖的臉譜，讓他們以組為單位戴著面具進行表演，然后在表演時其他的組進行評分，最終得分最高的獲得最后的勝利，教師可以對表演較好的學生、小組進行獎勵，可以給一朵小紅花、一支鉛筆、一個橡皮，這些都可以，教師在學生表演完后要給予適當的點評，評語盡量以鼓勵性的話語為主，將學生的熱情調動起來，興趣激發(fā)出來，這樣的小游戲式的教學方式可以大大增加學生學習語文的興趣，帶動他們投入到語文課的學習中，同時也較好的鍛煉了學生的語言表達能力。

三、 善于利用多媒體，提高課堂教學效率

隨著社會的發(fā)展，學校的建設也上了一個臺階，現在多媒體教學已經在大部分學校普及，教師則可以充分利用多媒體來提高課堂的教學效果。多媒體的教學有其獨特的優(yōu)勢，例如，課堂容量大、節(jié)約板書時間、直觀性好等等，教師恰恰可以將這些優(yōu)勢轉化為課堂學習的效率。例如，在講授《刻舟求劍》這篇課文時，可以在多媒體上運用播放器朗讀這篇課文，也可以找來這篇文章的配套視頻，讓學生來觀看，同時對里面的生詞也可以用多媒體播放器來朗讀，這樣就生動形象地向學生展示了課文，也十分契合小學生的心理、生理特點，可以較為充分的調動學生的積極主動性，并且學生的學習熱情也被多媒體帶動起來了，那么學生和老師的互動自然也就多了起來，他們專心地投入到學習當中，課堂的教學效果和效率自然會好許多，所以，教師在日常的教學中，要善于運用多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學生較為投入地去學習，進一步提高課堂的教學效率。

綜上所述，要想較好的提高課堂的教學效果，就要在日常的學習和生活中關心、愛護學生，和學生做朋友，建立較為良好的師生關系，也要寓教于樂，讓孩子邊玩邊學，較大的激發(fā)他們的學習興趣，同時要善于運用多媒體來構建高效的課堂，只有這樣高效課堂的建設才可以較為順利地推行下去，另外，每一個小學語文教師都應該加強自身的專業(yè)知識學習，在講課前充分的備好每一節(jié)課，在課上積極引導學生提問，課下要經常和學生溝通，只有課堂上和課堂下同時發(fā)力，才可以讓高效課堂成為現實。總之，教師要樹立以學生為本的思想觀念，將一切的出發(fā)點和落腳點都要放在學生學好這個大框架下。我相信，經過小學語文教師的不懈追求，高效的小學語文課堂一定會建立起來。

參考文獻：

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[2]張子云.如何營造快樂高效的小學語文課堂[J].學周刊，2011（27）：137.

作者簡介：

陽毅娟，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市隆回縣金石橋鎮(zhèn)華溪小學。