淺析以人為本學校管理模式的創新

魏政剛

【關鍵詞】 以人為本；學校管理；理論；教師

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）17—0024—01

學校的管理最需要的就是人的參與，這也是展開管理活動最基本的因素。學校的管理應該做到以人為本，在學校的管理理念當中將人本化的管理理念作為核心。當今社會正處于知識經濟的時代，無論是教育理念創新還是管理理念創新，其最基本的出發點都是人。構建以人為本的學校管理模式，將學校中的人群的積極性和主動性調動出來，促進學校建設健康持續地發展。本文主要針對學校以人為本的管理模式的創新做出具體的論述。

一、以人為本的學校管理理論

以人為本管理模式以人為中心，在確立學生主體地位的基礎上，圍繞調動學生的主動性、積極性和創造性來開展一切管理活動，這種管理模式是高校學生管理模式發展的必然走向。以人為本的學生管理工作理念，就是要以人為出發點，充分尊重學生作為人的價值和尊嚴，充分尊重學生的人格、個性、利益、需要、知識興趣、愛好，力促學生全面發展，健康成才，并能可持續發展。這意味著要從那種把對人的投資視為“經濟性投資”的立場轉變為“全面發展性投資”的立場。以人為本的管理在處理人與組織的關系時。并不否定和排斥組織的目標，而是應把人的自我發展和自我完善作為組織目標的組成部分。高校學生管理中堅持以人為本的管理思想，就是指高校學生管理工作必須以調動學生的積極性、做好學生的工作為根本。具體而言，就是要在高校學生管理過程當中堅持把教育和管理的對象，所有學生作為全心全意為之服務的主體。樹立“以人為本”的高校學生管理理念，營造良好的服務氛圍，對學生能起到潛移默化的作用。高校從教學到行政管理，從學生學習到后勤服務，都要不斷深化教育改革，轉變教育觀念，轉變過去那種以學校為主體，以教育者為核心的工作思路和工作方式。變管理為服務，樹立一切工作都是為了學生的健康成長的管理理念。以人為本的高校學生管理就是以學生的發展為高校工作的出發點和落腳點，一切為了學生，使大學生德、智、體、美全面發展。具體而言就是要理解學生，尊重學生，服務學生，信任學生。

二、以人為本的學校管理模式創新的具體措施

1. 學校的管理者要走向基層。將以人為本的學校管理模式進行創新，學校的管理者應該首先做出創新，要讓他們從辦公室內走出來，走向校園。在校園內部認真地進行觀察，將學校管理的核心找出來，將一些存在的問題進行深入的了解和分析，并且要及時找到對策進行解決。在這個過程中，學校管理者要具備很強的責任心和事業心，認真對待學校管理工作，對于教師在教學過程中存在的不足之處要做到及時發現，并且要給予針對性的建議，除此之外，管理者要對各個部門進行訪問和體察，搜集到更多的有效的反饋。要走近學生的生活和學習，對于學生實際的生活和學習情況進行比較全面的了解，對他們遇到的困難給予幫助，對于那些不良的現象要盡力阻止其發生，找出發生的原因，進行針對性的管理，和教師與學生的之間的關系要不斷得到增強，減少管理盲點的出現。

2. 注重教師的發展。教師是辦好學校的基本力量，校長平時要以普通教師的身份置身于教師之中，與教師平等相處。利用課余時間與教師傾心交談，了解教師的思想、工作、家庭、興趣，尊重教師的心理需求，以便更好地開展工作。

人的行為是在需求引起的動機支配下，指向一定目標的。在學校管理中，校長應尊重教師合理的心理需求，盡量給予滿足。不同的教師有不同的心理需求，同一個教師在不同時期也有不同的心理需求，對此，校長要能及時準確地把握。為此，我在工作中，盡可能多地了解每一位教師的知識、能力、愛好、情感、個性特長等方面的特點，滿足教師合理的心理需求，有效地發揮教師的創造力。作為教育的管理者，我努力為教師營造和諧的內在環境，主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護，誠心關懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質激勵富于情，精神鼓勵滿含情。郭老師是一位從教多年的教師，去年在市內買房后來回通勤很不方便，又沒有直達的車，常常不能按時到校上早自習，影響了學生，同時也影響了自己工作的熱情，為了解決老教師的這個難題，我們特意在二樓的一間空房內準備了沙發床，這樣，她平時就可以住校，不用早晚辛苦通勤。為了感謝領導的關懷，她每天提前半小時到一小時進班輔導早到的學生，干勁十足，在期末區質量調研中，果然不負重望，取得了喜人的成績。領導的關懷就如點點甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作。

編輯：蔡揚宗endprint