“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合下多媒體小劇場(chǎng)話劇的實(shí)踐與探索

魏偉

[摘要]小劇場(chǎng)話劇不論是作為高等院校訓(xùn)練與教學(xué)的前端，還是作為藝術(shù)市場(chǎng)生力軍的遠(yuǎn)端，都擔(dān)負(fù)著“輕騎兵”的獨(dú)特作用。進(jìn)入新世紀(jì)的十幾年中，多媒體、新媒體等各類數(shù)字技術(shù)手段和平臺(tái)對(duì)各個(gè)專業(yè)和行業(yè)的跨界影響已經(jīng)形成了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。本文以四川傳媒學(xué)院導(dǎo)演專業(yè)原創(chuàng)話劇《西南聯(lián)大》為媒介，圍繞產(chǎn)、學(xué)、研系統(tǒng)結(jié)合的思路，以獨(dú)立藝術(shù)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的宏觀主旨為指引，進(jìn)行了較為詳細(xì)的探討。

[關(guān)鍵詞]小劇場(chǎng) 新媒體 生產(chǎn) 教學(xué) 研究

小劇場(chǎng)話劇當(dāng)下不論是作為高等院校訓(xùn)練與教學(xué)的載體，還是作為戲劇演出市場(chǎng)生力軍，其都擔(dān)負(fù)著“輕騎兵”的獨(dú)特作用。進(jìn)入新世紀(jì)的十幾年中，多媒體、新媒體等各類數(shù)字技術(shù)手段和平臺(tái)對(duì)各個(gè)專業(yè)和行業(yè)的跨界影響已經(jīng)形成了不可逆轉(zhuǎn)的局勢(shì)。具體到多媒體技術(shù)與小劇場(chǎng)話劇的結(jié)合而言，如何在國(guó)家戰(zhàn)略層面所呼吁的“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”等方針的引領(lǐng)下找到可持續(xù)發(fā)展的新路，是擺在高校藝術(shù)教育理念方面一個(gè)亟待思考和探索的課題。本項(xiàng)目在歷時(shí)近三年的研究過(guò)程中，以四川傳媒學(xué)院導(dǎo)演專業(yè)原創(chuàng)話劇《西南聯(lián)大》為樣本，圍繞產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的思路，以獨(dú)立藝術(shù)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的宏觀主旨為指引，進(jìn)行了相關(guān)研究，以下分述一些所得。

一、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)規(guī)劃，是小劇場(chǎng)話劇產(chǎn)出的根本保證

近幾年，國(guó)家大力扶持意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域積極向上作品的創(chuàng)作，各類官方、半官方平臺(tái)的資金與項(xiàng)目扶持，都為當(dāng)代戲劇發(fā)展提供了可觀的保障。但客觀來(lái)看，以上類型扶持平臺(tái)的服務(wù)對(duì)象多集中在專業(yè)院團(tuán)以及具有良好傳統(tǒng)與實(shí)力的專業(yè)藝術(shù)院校，個(gè)體單位和大多新興院校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和環(huán)境則亟待提升。獨(dú)立藝術(shù)院校要想?yún)⑴c到主流戲劇的對(duì)話平臺(tái)中，就要因地制宜、因人而異，小劇場(chǎng)話劇因其靈活的形式、簡(jiǎn)約的舞臺(tái)規(guī)模，就成為了獨(dú)立藝術(shù)院校教學(xué)與實(shí)踐所應(yīng)首選的樣式。

當(dāng)樣式選定之后，題材的規(guī)劃就成了項(xiàng)目的靈魂。在《西南聯(lián)大》這一項(xiàng)目所立項(xiàng)至結(jié)題的過(guò)程中，適逢中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年，中華人民共和國(guó)成立六十五周年等重要?dú)v史時(shí)刻，國(guó)恥勿忘，精神傳承等訴求是近百年來(lái)中華民族不可或缺的前進(jìn)動(dòng)力。在以上大前提下，在當(dāng)代高校藝術(shù)教育和實(shí)踐的平臺(tái)中，如何通過(guò)藝術(shù)作品尤其是小劇場(chǎng)話劇的形式向年輕學(xué)生傳達(dá)愛(ài)國(guó)、抗?fàn)帯ⅹ?dú)立、奮進(jìn)等核心價(jià)值觀，而又能有效的規(guī)避模式化、套路化的尷尬，讓這些遠(yuǎn)離硝煙、價(jià)值多元化且正處于青春期末期的大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和觀摩升華意識(shí)形態(tài)，并能良性地反作用于社會(huì)，是值得思索的。《西南聯(lián)大》這部話劇的選題，正是著眼于當(dāng)下青年一代尤其是大學(xué)生們心理狀態(tài)敏感化、脆弱化，學(xué)習(xí)習(xí)慣娛樂(lè)化、碎片化，價(jià)值趨向多元化、模糊化的嚴(yán)肅前提而確立的。西南聯(lián)合大學(xué)，作為中華民族百年高校教育史上絕無(wú)僅有的一次探索，其歷時(shí)八年、于戰(zhàn)火和硝煙中在昆明艱苦卓絕的經(jīng)營(yíng)，所培育出的人才及教育科研成果，時(shí)至今日都在中國(guó)乃至世界范圍內(nèi)發(fā)揮著綿長(zhǎng)的作用。當(dāng)年輕的受眾們看到清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)當(dāng)年和諧統(tǒng)一的存在，當(dāng)他們可以脫離教科書而知曉梅貽琦、張伯苓、陳寅恪、聞一多、華羅庚、沈從文、楊振寧等等在學(xué)界和科研領(lǐng)域出類拔萃的民族前輩們當(dāng)年所經(jīng)歷過(guò)的篳路藍(lán)縷、饑寒交迫的教學(xué)與治學(xué)之路，對(duì)其精神層面的洗禮和升華，是可想而知的。因此，這樣的題材選擇，比單一的宣揚(yáng)某個(gè)英雄或者抗戰(zhàn)的某個(gè)局部戰(zhàn)役和事件，更具新穎的精神文化價(jià)值。

在該項(xiàng)目近十場(chǎng)公演中，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。如四川傳媒學(xué)院藝術(shù)交流中心，其有效座位為一百八十個(gè)，在連續(xù)五場(chǎng)演出中，實(shí)際每場(chǎng)到場(chǎng)觀眾都達(dá)到近三百人，許多大學(xué)生選擇席地而坐，更有不少同學(xué)連看三場(chǎng)。以上數(shù)據(jù)恰恰印證了歷史題材通過(guò)新形式的演繹之后所產(chǎn)生出的后續(xù)生命力。在成都四川川投國(guó)際酒店為“資中二中1997屆二十年校友會(huì)”的專場(chǎng)演出中，無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老教師、中青年的社會(huì)砥柱，還是初諳世事的中小學(xué)生，在可容納三百余人的宴會(huì)廳中，以多媒體小劇場(chǎng)話劇慶祝校友會(huì)，也必然成為令人可喜的一件文化軼事！以上種種，再次體現(xiàn)出藝術(shù)產(chǎn)品的實(shí)踐與產(chǎn)出所具有的靈活性與生命力。

二、因勢(shì)利導(dǎo)、因地制宜，是多媒體小劇場(chǎng)話劇教學(xué)相長(zhǎng)的基本保障

當(dāng)代高校教學(xué)在形式和內(nèi)容上已經(jīng)悄然產(chǎn)生了變化，多媒體技術(shù)手段的介入對(duì)教、學(xué)雙方都提出了挑戰(zhàn)。就施教方而言，PPT課件、慕課、動(dòng)態(tài)圖文內(nèi)容的支撐，以點(diǎn)帶面式知識(shí)傳授體系等等教學(xué)硬件元素的延展，在新世紀(jì)的高校教學(xué)中已經(jīng)成為必不可少的必然手段。就受教方而言，隨著互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通訊等技術(shù)的運(yùn)用，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求逐漸趨于多樣化和隨意性。由于長(zhǎng)期與數(shù)字終端接觸，當(dāng)代大學(xué)生注意力的集中和記憶力的退化已經(jīng)到了令人堪憂的地步。在這種背景下，如何讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容保持較好的興趣和動(dòng)力，是一個(gè)關(guān)乎教育成敗的棘手問(wèn)題。將以上問(wèn)題放諸導(dǎo)表演這一獨(dú)特學(xué)科，問(wèn)題就變得更為具體。冷靜思考之后，只有勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，借多媒體等數(shù)字硬件之優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而產(chǎn)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作的欲望，從而保證教、學(xué)兩端不脫節(jié)，是比較具備可行性的模式。四川傳媒學(xué)院作為國(guó)內(nèi)硬件設(shè)施處在前茅的獨(dú)立藝術(shù)院校，在長(zhǎng)期的教學(xué)理念上一直堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐能力，以創(chuàng)作作品與教學(xué)相掛鉤的理念。“實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)都要制訂教學(xué)大綱和計(jì)劃，嚴(yán)格考核。”此次多媒體小劇場(chǎng)話劇《西南聯(lián)大》的創(chuàng)作，正是得益于學(xué)院得天獨(dú)厚的理念與設(shè)施設(shè)備。四川傳媒學(xué)院所下設(shè)導(dǎo)演、導(dǎo)表專業(yè)，一個(gè)年級(jí)的本科教學(xué)班平均為兩個(gè)，每班人數(shù)在二十至三十人之間，這樣的班級(jí)設(shè)置，既不同于中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等重點(diǎn)藝術(shù)院校精英教學(xué)的模式，又不同于一些新興藝術(shù)院校或同專業(yè)一窩蜂、大躍進(jìn)式的人海模式。因此，立足學(xué)院自身特性、綜合軟硬件的具體情況，四川傳媒學(xué)院導(dǎo)演專業(yè)摸索了出一條獨(dú)具特色的教學(xué)模式。首先，是按照業(yè)內(nèi)專業(yè)水準(zhǔn)打造的“影視空間”和“戲劇空間”作為教學(xué)與排練場(chǎng)地，“影視空間”和“戲劇空間”均配備有三十平方米的舞臺(tái)，四排可移動(dòng)專業(yè)劇場(chǎng)照明設(shè)備，多聲道立體聲音響系統(tǒng)，專業(yè)錄音棚級(jí)別隔音墻以及近百個(gè)劇場(chǎng)級(jí)座椅。在以《西南聯(lián)大》作為教學(xué)項(xiàng)目的課程體系中，劇本的討論、坐排、帶調(diào)度排練、彩排等一系列活動(dòng)都在“影視空間”和“戲劇空間”內(nèi)完成。專業(yè)的場(chǎng)地和硬件設(shè)施，在心理上必然會(huì)帶給學(xué)生本能的敬畏感和儀式感，這就突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中勉強(qiáng)在常規(guī)教室建立戲劇假定性的桎梏，對(duì)學(xué)生的專業(yè)興趣激發(fā)起到了不可估量的作用。其次，由于學(xué)生的綜合素質(zhì)水平參差不齊，對(duì)待戲劇相關(guān)各專業(yè)的興趣點(diǎn)不同等具體問(wèn)題，在《西南聯(lián)大》從立項(xiàng)、劇本完成、排練、合成的過(guò)程中，教師將兩個(gè)年級(jí)的五十余名學(xué)生分為A、B創(chuàng)作組，這樣，既可以調(diào)試不同角色的合適程度，又形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。另外，秉承學(xué)院對(duì)學(xué)生能力一專多能、寬口徑、復(fù)合型的培養(yǎng)理念，讓不擔(dān)任主要演出任務(wù)的學(xué)生在制片、外聯(lián)、燈光、服裝、化妝、置景、音響控制等各個(gè)重要工種上多有嘗試，既節(jié)約了成本，又能夠讓學(xué)生直接全方位的參與到戲劇創(chuàng)作的全過(guò)程，為其將來(lái)走向社會(huì)崗位時(shí)提供了更多的選擇性和可能性。

《西南聯(lián)大》在四川傳媒學(xué)院藝術(shù)交流中心的首場(chǎng)演出中，除了常規(guī)的主要演員和大量的群眾演員之外，燈光、服裝、置景等部門都由導(dǎo)演專業(yè)的同學(xué)擔(dān)任，其中有近二十名同學(xué)各自負(fù)責(zé)兩個(gè)以上的群眾角色，而這些同學(xué)在保證演出順利推進(jìn)的同時(shí)，又要負(fù)責(zé)全戲共十五個(gè)場(chǎng)次的道具及景片的切換工作。該劇全長(zhǎng)約一小時(shí)四十五分鐘，在經(jīng)歷了三個(gè)月的排練之后，導(dǎo)演專業(yè)的同學(xué)們從最初每場(chǎng)次間牽換平均用時(shí)約三分鐘，控制到最終演出的每場(chǎng)次牽換都控制在五十秒鐘以內(nèi)，這種效率已經(jīng)達(dá)到了專業(yè)院團(tuán)的要求。同時(shí)，該劇的音樂(lè)音響要求較多，總共出現(xiàn)三十余段音樂(lè)音響，在專業(yè)教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，導(dǎo)演專業(yè)的三名同學(xué)很好地完成了音樂(lè)音響方面的工作。最復(fù)雜的輔助工種是燈光工作，該戲雖為小劇場(chǎng)話劇，但所謂“麻雀雖小五臟俱全”，其對(duì)各輔助工種的要求卻是近乎專業(yè)的，因此，在頂光、面光、側(cè)逆光和追光的燈具組裝以及控制問(wèn)題上，頗費(fèi)周折，但最終呈現(xiàn)的狀態(tài)，是令人滿意的。尤其是高清投影儀作為背景墻的輔助手段，如何保證投影儀的信息輔助功能，同時(shí)又能夠融入演出當(dāng)中，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)集體創(chuàng)意，將投影儀的功能轉(zhuǎn)化為必須的景片之一，取得了可喜的突破。

三、保障效益、立足市場(chǎng)，是多媒體小劇場(chǎng)話劇得以發(fā)展的遠(yuǎn)端生命線

眾所周知，話劇作品的創(chuàng)作過(guò)程是建立在各工種綜合協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上的，其最終的輸出即演出的過(guò)程，具有單一性和不可復(fù)制性，這一點(diǎn)與影視作品的永久性、重復(fù)性有著本質(zhì)上的區(qū)別。基于這一點(diǎn)，話劇作品的創(chuàng)作必然要追求最大限度的社會(huì)影響力，社會(huì)影響力又反作用于作品演出的持續(xù)性，歸根結(jié)底，能否產(chǎn)生社會(huì)效益逐漸成為了小劇場(chǎng)話劇的生命力之源。“小劇場(chǎng)在很大程度上成了中國(guó)戲劇克服危機(jī)、謀求生存的“另類空間”，所以中國(guó)的現(xiàn)代小劇場(chǎng)戲劇于發(fā)展之初就在實(shí)驗(yàn)性之外多了一層實(shí)用性。

《西南聯(lián)大》這一多媒體小劇場(chǎng)話劇，在立項(xiàng)之初，就著眼于和社會(huì)資源的整合，如邀請(qǐng)川內(nèi)著名戲劇推廣人唐曼女士作為該劇策劃，唐曼女士在其微博、微信、論壇等多媒體信心平臺(tái)大力評(píng)介相關(guān)創(chuàng)作信息，該劇公演消息亦被新華網(wǎng)、戲劇網(wǎng)等主流媒體報(bào)道，首先就為該劇走出校園的主旨意圖作了前提保障。在此基礎(chǔ)上，《西南聯(lián)大》創(chuàng)作組聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)海報(bào)、宣傳冊(cè)等周邊產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，保證每一位到場(chǎng)觀眾人手一份，精美的海報(bào)設(shè)計(jì)，翔實(shí)的主創(chuàng)人員信息一目了然，無(wú)形中增加了該劇信息外延的范圍。比如，“資中二中1997屆二十年校友會(huì)”的負(fù)責(zé)人就是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)獲取的宣傳冊(cè)等信息對(duì)該劇建立起立體的認(rèn)知，轉(zhuǎn)而與該劇主創(chuàng)洽談商業(yè)演出的可行性。

就《西南聯(lián)大》作為“資中二中1997屆二十年校友會(huì)”整體慶祝活動(dòng)主要環(huán)節(jié)之一的具體實(shí)施來(lái)看，主要包括預(yù)算成本及人員執(zhí)行兩個(gè)層面。首先是預(yù)算成本的評(píng)估，由于該活動(dòng)正值暑期，擔(dān)任演員、置景、音樂(lè)音響等各方面的主創(chuàng)人員的導(dǎo)演專業(yè)學(xué)生已離開(kāi)成都，如何解決其往返成都的交通費(fèi)用，住宿、飲食及日常排練的支出，都是需要。景片的制作及搬運(yùn)，燈光與音響器材的租賃與運(yùn)輸是預(yù)算中占比例最重的塊面。比如，在四川傳媒學(xué)院藝術(shù)交流中心的公演舞臺(tái)，其舞臺(tái)長(zhǎng)寬高分別為15米、7米、5米，而四川川投國(guó)際酒店的舞臺(tái)長(zhǎng)寬高僅為12米、5.5米、4米，首要問(wèn)題就是原景片和高清多媒體投影儀無(wú)法布置。經(jīng)過(guò)仔細(xì)測(cè)量和研究，該劇主創(chuàng)決定重新制作可活動(dòng)景片，新制作的景片具備正反兩個(gè)面，折疊起來(lái)又可以充當(dāng)部分重要道具，這種一舉數(shù)得的創(chuàng)新成功地將制約因素轉(zhuǎn)化為了能動(dòng)性的創(chuàng)造，在保證了演出順利進(jìn)行的同時(shí)，也為今后類似商業(yè)演出可能遇到的問(wèn)題提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在高清投影儀方面，由于四川川投國(guó)際酒店舞臺(tái)的景深不足，原配置的投影儀焦段受到局限，經(jīng)過(guò)主創(chuàng)人員的研究，為配合該校慶活動(dòng)的整體效果，決定保留舞臺(tái)中央固定的LED顯示屏，將原來(lái)需要投影儀輸出的視頻及圖片資料通過(guò)筆記本電腦轉(zhuǎn)接信號(hào)輸出的方式呈現(xiàn)。最終取得了良好的效果，這一應(yīng)急改變又為該劇今后的演出模式儲(chǔ)備了多樣化的方案。此次公演經(jīng)過(guò)全組人員的努力，在保證暑期特殊時(shí)段高質(zhì)量排練演出的同時(shí)，在原預(yù)算的基礎(chǔ)上盈余近萬(wàn)元人民幣，作為該劇今后的復(fù)排儲(chǔ)備經(jīng)費(fèi)，為四川傳媒學(xué)院多媒體小劇場(chǎng)話劇的創(chuàng)作樹(shù)立了良好榜樣。

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上的重要講話中第一個(gè)重要問(wèn)題就指出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要中華文化繁榮昌盛”，西南聯(lián)合大學(xué)作為中華民族艱苦卓絕、不可戰(zhàn)勝的民族精神在教育史上的結(jié)晶，其精神在當(dāng)代高等教育以及中華民族偉大復(fù)興的新征程中必然會(huì)散發(fā)出新的生命力和感染力。李克強(qiáng)總理所倡導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，又為當(dāng)下的國(guó)計(jì)民生、高校研究及教育理念指出一條可行性模式，而多媒體小劇場(chǎng)話劇的這一形式，適應(yīng)當(dāng)代信息化、新媒體常態(tài)化的時(shí)代特征與時(shí)代發(fā)展的潮流。

作為大學(xué)校園文化的載體之一，校園話劇體現(xiàn)出藝術(shù)審美的顯性特征，同時(shí)因其構(gòu)筑的文化育人場(chǎng)域，在提升當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任與使命意識(shí)、對(duì)生命的敬畏感、與人為善的德性、高雅的審美情趣、直面現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐品格等方面發(fā)揮著隱性作用。綜上所述，《西南聯(lián)大》從立項(xiàng)到數(shù)次公演的近三年時(shí)間中，雖歷經(jīng)艱辛，但其立足實(shí)際、緊扣教學(xué)、放眼市場(chǎng)的一系列模式，在諸多方面都積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也為國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校多媒體小劇場(chǎng)話劇的創(chuàng)新與發(fā)展摸索出了一套可行性較強(qiáng)的模式，在今后的發(fā)展中，將有望取得更多的突破。

（責(zé)任編輯：蔣晗玉）