“微文化”背景下高校思想政治教育研究

趙艷

摘 要 隨著時代的發展，微文化成為高校思想政治教育的新型載體，促進了思想政治教育的發展。我國進入了信息網絡化時代后，信息量越來越大，高校學生在網絡生活中不自覺受到了微群體意識的影響，針對此情況，高校教育者必須推薦主題性教育和網絡文化道德建設。本文立足于微文化的概念和特點，分析微文化背景下高校學生思想政治教育存在的問題，探究微文化背景下高校思想政治教育工作的改進策略，以期保證微文化背景下思想政治教育工作成效，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞 微文化 高校 思想政治教育 問題 對策

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.037

Research on College Ideological and Political Education in Universities under the Background of "Micro Culture"

ZHAO Yan

（Shaanxi Xueqian Normal University， Xian， Shaanxi 710100）

Abstract With the development of the times， micro culture has become a new carrier of Ideological and political education in Colleges and universities， and promoted the development of Ideological and political education. China has entered the era of information network， increasing the amount of information， college students in the network life unconsciously by the micro influence of group consciousness， in this case， the university educators must recommend theme education and network culture and moral construction. This paper is based on the concept and characteristics of micro culture， analyzes the existing ideological and political education of College Students under the background of micro culture， improvement of the micro strategy of College Ideological and Political Education under the cultural background， ensure the micro cultural background of Ideological and political education work in order to help students establish a correct world outlook， outlook on life and value view.

Keywords micro culture； college； Ideological and political education； problem； countermeasures

在大數據時代背景下，“微”字開頭的產品不斷出現在人們的生活中，這就催生出了涵蓋文化、傳媒、工藝、社交等多方面的“微文化”，微文化以十分巧妙的方式吸引著廣大高校學生，其影響力十分大。盡管微文化為人們的生活學習都帶來了較大的便利性，但是，教育者應該注意微文化帶來的雙面性影響。網絡時代帶來的大量信息文化，對高校學生的思想帶來了沖擊，其中包含了很多不良思想，阻礙了學生的健康成長。微文化在教育界的應用飽受爭議，教育者應該深入了解微文化，探究其實際影響，保證微文化的實踐意義，促進學生的健康發展。

1 微文化的概念和特點

1.1 微文化的概念

從廣義上來看，微文化實際上就是隨著科學技術，特別是網絡信息技術的發展，互聯網時代的到來，人們所創造的偏向個性化的物質財富和精神財富的總和。從狹義上看，微文化主要是指進入個人互聯網時代后，所形成的一種注重個體和微觀的觀念模式以及行為模式的一種精神現象。在思想政治教育中，偏向于狹義的微文化概念。

1.2 微文化的特點

微文化是一種新出現的社會現象，其與傳統文化具有共同點，二者都由人創造，同時也對人產生較大的影響。二者之間也有所區別，主要體現為：（1）微文化信息內容更簡潔，如：微博具有字數限制、微電影具有時長限制等。（2）微文化信息獲取具有較強的自主性。由于微文化的發展主要是借助于互聯網技術，在網絡中，每個人是一個獨立的個體，具有平等的發言權，主體性較為鮮明。（3）微文化信息共享更便捷。由于微文化是依靠互聯網技術的發展而出現，因此個人只要擁有可以上網的移動設備，就可以在任何時間地點接收和發布信息。

2 微文化背景下高校學生思想政治教育面臨的挑戰

微文化打破了時間空間的限制，具有較強的時代性和多樣性，充分抓住了大學生的注意力。但是，在信息網絡快速發展的過程中，其副作用也十分明顯。雖然大學生可以快速獲取信息和傳播信息，但是也容易產生對傳統思想政治教育方法的不滿，削弱了思想政治教育效果。在微時代的大背景下，虛假信息和詐騙信息的蔓延會嚴重影響校園的安全和穩定。endprint

2.1 高校思想政治教育工作者面臨的挑戰

高校思想政治教育工作者存在的問題主要包括兩個：一方面，高校思想政治教育者忽視了微平臺的教育功能。當今社會，大部分人習慣用微信或微博來抒發自己的情感，表達自己的觀點，高校教育工作者也會利用微博和微信進行日常交流。但是由于對微觀平臺的錯誤認識，再加上高校微觀文化建設不夠完善成熟，傳統教育模式的影響力難以提升，大部分學生使用微平臺，還是主要進行個人觀點的表達和生活的展示，或者有部分工學微博上主要是進行信息傳播，很少有人借助微平臺來進行教育功能的延續。與此同時，微媒介的應用水平較低，當前高校思想政治教師年齡結構失衡，大部分教師與學生的年齡相差較大，這可能會導致他們的語言能力、綜合素質以及學習能力發展不均衡，教育者缺乏對微媒介的系統認知，并不重視對新媒介的學習和應用，這容易導致思想政治教育過程中，教學內容與學生生活實際相脫節，進而容易引起學生對思想政治教育的抵觸情緒。

2.2 高校學生群體存在的問題

高校學生對網絡生活缺乏自我掌控能力。網絡是一個充滿無限誘惑的平臺，大部分學生缺乏自我控制能力，例如，作息生活毫無規律、做事目的不明確、遇到問題情緒容易失控、缺乏責任感和道德感。高校教育的主要宗旨是強調自我管理以及自我教育，要注重培養學生的自我認知能力和自我控制能力，要幫助學生自主形成自我教育人格。高校學生處于青春懵懂時期，在社會經驗和解決問題的能力上還有所欠缺，解決問題的過程中容易受情緒和外界因素的影響，容易意氣用事。而自我控制是指人們對自我注意力和情緒行為的控制，并在不斷控制中得到成長與進步，最終挖掘出自己的最大潛能的一種方式。在信息豐富的互聯網時代，學生對于良莠不齊的信息缺乏相應的辨識能力，容易對學生的人生觀、價值觀產生負面影響。虛假信息泛濫是當前信息網絡社會存在的巨大弊端，這些虛假信息的泛濫容易對個人產生負面影響，對高校學生的心理健康造成了危害，同時也慢慢對其認知能力和判斷能力造成侵蝕。

3 微文化背景下完善高校思想政治教育的具體策略

3.1 合理利用網絡微文化資源，提升教育工作時效性

我國正處于社會轉型階段，新的價值體系和文化觀念還未完全建立，在當前社會中出現了不同的文化形態，且價值觀念也有交融和矛盾，這導致我國形成了多元文化現象。在多元文化背景下進行思想政治教育工作，教育者應該堅持黨的教育方針，引導學生學會分辨文化現象和吸收精華文化因子，有正確的思想道德意識，有健康想向上的價值觀和人生觀。微文化中夾雜著大量不良的信息文化，容易對學生產生負面影響，高校應該引導學生合理利用網絡微文化資源，可以從以下幾個方面入手：

首先，高校應該開發校園優秀文化資源，構建一條綠色網絡通道。當前，很多高校都擁有了自己的微信客戶端，教育者可以針對學生討論的熱點問題，以微信客戶端為渠道，積極運用黨的思想政治政治教育方針，引導網絡輿論。

其次，高校應該創新思想政治教育模式，強化思想政治教育的人文性。由于微時代下，學生的個性得到全面彰顯，強化思想政治教育的人文性是當前思想政治教育的關鍵。高校應根據學生的現實情況，以解決學生實際問題為關鍵，突出人文關懷。

最后，高校教育者還應該強化對網絡信息的監管力度，探索一套合理的特色校園網絡，對學生的思想動態加以關注，從微博、微信等渠道及時疏導和分析高校學生所表現出來的思想動態，解開學生的心結，把學生引到正軌中。

3.2 合理利用微文化的傳播規律，多角度開展思政教育

首先，文化的傳播取決于文化價值特性。文化與商品一樣，具有價值特征，文化具有深刻的民族特性和鮮活的生命力。一般而言，文化的底蘊品位越高，反映社會生活越集中，其價值性就越大，傳播的概率就越高。高校應把社會主義核心價值觀教育和微文化傳播平臺科學地結合起來，讓大學生通過現代網絡技術更好地接受高校思想政治教育。

同時，信仰文化有著巨大的傳播力。信仰是人生的精神支柱和動力源泉。信仰的滿足能使人的心態平和，使人的靈魂得到安頓，否則人就會迷惘、焦慮、失去動力。目前中國正處于實現“中國夢”的關鍵節點，現代化進程的快速推進，帶來了物質生活的極大豐富，但在一定程度上引發了價值的迷茫和精神的缺失，拜金主義、享樂主義等錯誤思潮帶來思想侵蝕，失德行為高發導致的精神焦慮，美丑、善惡的混淆現象，讓人們對精神信仰、倫理道德、社會風尚有了更高的關注和更深的訴求。高校必須時刻繃緊思想政治教育這根弦，科學利用傳統教育載體和微文化載體，全方位、多角度地對大學生進行思想政治教育。

4 小結

綜上所述，立足于當前階段的社會發展環境，高校教學應該積極應對微時代帶來的挑戰，以便保證思想政治教育的順利開展。在微文化不斷發展的大背景下，探究高校思想政治教育的策略和方法是當前思想政治教育工作人員亟待解決的問題。針對思政教育工作中存在的問題，通過加強監管力度、合理利用資源、提升主體素質、順應微文化傳播規律等多種方式，提升微文化在高校思想政治教育中的應用效率，保證學生在高校的學習生活中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻

[1] 呼俊迪.“微文化”背景下高校思政教育的主要問題及對策探究[J].新校園（上旬刊），2015.19（12）：190.

[2] 王丹藝.提升高校微文化思想政治教育功能的途徑探索[J].青春歲月，2015.22（4）：258-259.

[3] 高曉紅.微文化時代高校學生思想政治教育問題研究[J].佳木斯職業學院學報，2016.17（1）：120-121.

[4] 黃燕."微文化"背景下大學生思想政治教育研究[J].考試周刊，2016.12（85）：147-148.

[5] 劉志紅，楊洋，韓瑞玲等.微文化背景下提升高校思想政治教育功效探究[J].河北青年管理干部學院學報，2016.28（2）：51-53.

[6] 謝玉亮，楊玉青.微文化環境下高校培育和踐行社會主義核心價值觀的實現路徑[J].創新，2016.10（6）：107-112.

[7] 盧尚月.“微文化”背景下的大學生社會主義核心價值觀培育[J].中共山西省委黨校學報，2015.28（3）：125-128.endprint