新課程背景下的高中英語語法教學(xué)

羅發(fā)虎

【摘要】語法是高中英語教學(xué)過程中最重要的一部分教學(xué)內(nèi)容，同時也是最難的一部分教學(xué)內(nèi)容。但是在實際教學(xué)的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多教師都存在“輕語法、重教學(xué)”的現(xiàn)象，進而使得高中英語語法學(xué)習(xí)存在一定的問題。新課改背景下，為了實現(xiàn)教學(xué)問題的改善和提升，同時也是為了實現(xiàn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升，教師們都開始積極尋找改善高中英語語法教學(xué)的方法和措施。接下來，本文將結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下高中英語語法教學(xué)存在的問題，探討新課程背景下改善高中英語語法教學(xué)的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中英語 語法教學(xué) 問題 措施

一、引言

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大多數(shù)的英語教師針對于高中英語語法教學(xué)的開展都采用死記硬背的方式，很多教師在課堂教學(xué)活動開始之前，便將本節(jié)課所要講解的語法知識羅列在黑板上，然后學(xué)生采用死記硬背的方式去背誦這些語法結(jié)構(gòu)和語法知識，卻忽略了對語法知識的深層次的講解，進而使得很多學(xué)生針對語法學(xué)習(xí)都存在一頭霧水的現(xiàn)象，更別提針對語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用了。由此可見，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下高中英語語法教學(xué)確實存在很多的問題。新課改的推出對于教師提出了很多新的要求，倘若教師繼續(xù)采用這種錯誤的教學(xué)方法實現(xiàn)高中英語語法教學(xué)活動的開展，那么高中英語語法教學(xué)質(zhì)量將持續(xù)下降，針對于學(xué)生的培養(yǎng)也會存在很嚴重的問題。由此可見，探討新課程背景下改善高中英語語法教學(xué)的方法和措施的重要意義。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下高中英語語法教學(xué)中存在的問題

1.過分淡化英語語法教學(xué)。在高考中，閱讀所占的分數(shù)比例比較大，因此，為了應(yīng)對，同時也是為了能夠幫助學(xué)生在考試的過程中取得比較高的考試成績。因此，在高中英語語法教學(xué)的過程中，很多教師會將英語教學(xué)的重點放在閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練方面，卻忽略了語法知識的講解和教授，進而使得高中英語語法教學(xué)存在很多的問題。

2.語法講解過于格式化。部分教師雖然也會開展英語語法教學(xué)，但是針對于英語語法的講解，卻過度的格式化，比如說，教師在教學(xué)的過程中，常常都是先將語法的一些固定的規(guī)則以及用法告訴大家，然后讓學(xué)生采用死記硬背的方式來進行背誦，缺乏了語法教學(xué)的靈活性，進而使得很多學(xué)生對于高中英語語法的學(xué)習(xí)效果不是很理想，即便教師進行了講解，學(xué)生進行了背誦，在實際應(yīng)用的過程中還是會存在一定的問題，而導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的主要原因就在于教師針對于教學(xué)方法的選擇和使用存在問題，過于格式化，進而使得學(xué)生的思維無法得到發(fā)展。

3.語法教學(xué)被置于孤立的境地。在實際教學(xué)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多教師都認為語法是獨立存在的，認為語法就是語法，學(xué)習(xí)語法只需要了解語法的一些使用規(guī)則和使用方法就可以，卻沒有實現(xiàn)語法與英語聽說讀寫教學(xué)的有效結(jié)合。而實際上，我們都知道語法是實現(xiàn)英語閱讀和英文組織和撰寫的重要原則基礎(chǔ)，倘若語法掌握不準確，那么學(xué)生是很難利用所學(xué)過的知識來撰寫出優(yōu)美的文章的，針對于閱讀理解也會存在一定的難題。由此可見，英語語法的學(xué)習(xí)不是孤立而存在的，而是與英語的聽說讀寫息息相關(guān)的，但是在實際教學(xué)的過程中，很多教師卻并沒有將英語語法教學(xué)與聽說讀寫教學(xué)相結(jié)合起來，進而使得高中英語語法教學(xué)存在很多的問題。

三、新課改背景下改善高中英語語法教學(xué)的方法和措施

1.提升英語語法重視程度。若想改善高中英語語法教學(xué)存在的問題，首先應(yīng)該做的就是提升教師對于高中英語語法教學(xué)的重視程度，因為教師是英語語法課堂教學(xué)活動開展的核心，只有教師提升了重視程度，才能實現(xiàn)高質(zhì)量和高水平的英語語法課程的開展，進而為改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下高中英語語法教學(xué)存在的問題奠定堅實的基礎(chǔ)，促進新課改背景下高中英語語法教學(xué)活動的開展和執(zhí)行。

2.注重英語語法教學(xué)的靈活性。針對于高中英語語法教學(xué)活動的開展，不能只采用一書一筆一黑板的這種單一的教學(xué)模式，同時也不能只是讓學(xué)生采用死記硬背的方式，而是要實現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式的開展，提升語法教學(xué)的靈活性，進而提升語法學(xué)習(xí)的靈活性，促進高中英語語法教學(xué)質(zhì)量的提升。比如說，教師可以采用PPT教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書教學(xué)法，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。除此之外，教師可以采用歸納教學(xué)法開展語法教學(xué)，進而提升學(xué)生語法學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.實現(xiàn)語法教學(xué)與聽說讀寫教學(xué)的有效結(jié)合。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的四個部分，而在這四個部分中，都離不開的就是語言的基本使用規(guī)則，而語言的基本使用規(guī)則就被我們稱之為語法，由此可見，語法的學(xué)習(xí)對于英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)的重要意義。因此，針對于教師來說，在教學(xué)的過程中一定要注重英語語法教學(xué)與英語聽說讀寫教學(xué)的有效結(jié)合，進而促進高中英語語法教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，針對于高中英語語法教學(xué)的開展存在很多的問題，新課改背景下，為了實現(xiàn)問題的改善和提升，教師開展轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，同時也開始實現(xiàn)教學(xué)方法的革新，實現(xiàn)高中英語語法教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。

參考文獻：

[1]黃河林.新課程改革背景下高中英語語法教學(xué)策略探究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2012，（05）：190-191.

[2]劉敏.新課程改革下高中英語語法教學(xué)的探究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

[3]蔣薇芬.新課程標準下的高中英語語法教學(xué)探討[D].蘇州大學(xué)，2008.

[4]徐龍.應(yīng)加強新課程背景下的高中英語語法教學(xué)[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報，2006，（06）：171-172.