信息技術與語文教學整合的概念、途徑及優勢

王錦秀

【關鍵詞】 信息技術；語文教學；整合；途徑；優勢

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）17—0046—01

隨著科學技術的不斷進步，信息技術成了各科教學中的佼佼者，影響著各科教學的優劣與成敗。在語文教學中，把信息技術滲透到教學中，讓它和語文課程有效整合，不但能活躍課堂氛圍，使教學內容生動有趣、活潑，而且能讓一些抽象的知識變得直觀、生動，易于激發學生的興趣，提高教與學的效率。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、什么是信息技術與語文教學的整合

所謂的信息技術與語文教學整合，就是在信息技術不斷發展的過程中，把它的技術與語文教學相結合，讓二者融為一體，實現語文教學中的高效高質，達到提高學生興趣與成績的教學要求。一方面，我們在教學中要讓信息技術廣泛滲透到語文學科中，另一方面，語文教學的過程中要有效、合理、科學地運用信息技術，使它為教學過程添彩。可以說，信息技術與語文教學融合在一起是可行的、必要的，它不是可有可無的，它是在語文教學中提高教學質量的關健因素。從字面理解，“整合”就是雙向互動的過程，要在改變原來一成不變的教學基礎上，借助信息技術提高語文教學質量，使它們真正達到整合，起到提高教學質量、提高學生學習成績的效果。

二、信息技術與中學語文教學整合的有效途徑

1. 把信息技術作為多媒體的呈現工具。信息技術在教學中的廣泛應用，起到了它應有的作用，尤其是在語文教學中。在它的技術配合下，教師在教學時利用多媒體，能為學生提供多樣化的教學內容，刺激學生感官，增加學生對知識的識記能力，提高學習效率。教師在教學中利用多媒體能看得見，聽得見，且能隨時根據教學需要重復和編輯的功能，使學生獲得更加豐富、更加準確的信息。有關心理學實驗證明：人在一般情況下能記住自己閱讀內容的是10%，聽到的是20%，看到的是30%，自己一邊看一邊聽能記住的內容是50%，在一種愉悅的交流過程中能記住自己表述內容的是70%。所以說，信息技術作為媒體的呈現工具，在教學中的優勢是明顯的。為此，我們要在語文教學中充分利用信息技術，對課文的相關背景進行介紹，增加中學生對課文的了解，使他們更容易理解課文，以及對課文知識有更強的積累和識記。

2. 把信息技術作為獲取信息的有效手段。在教學的過程中我們發現，隨著新課程標準教學理念的不斷深入，新編寫的新教材內容緊跟時代步伐，緊扣時代發展的需要。在這種情況下，教師在教學中就必須不斷更新自己的知識儲備和結構，在適應新時代的教學工作中，不斷利用信息技術獲取更新更多的知識和信息。如，在給學生教授《荷塘月色》時，教師可能沒有親眼見過那樣的荷塘，那樣的月色，怎么辦呢？就利用信息技術在網上搜一搜、查一查，找找朱自清說的荷塘以及荷塘的寫作背景，深入課文內容和思想，這樣給學生講時就能更準確地掌握主旨，抓住重點，提高教與學的效率。

3. 讓信息技術給我們提供豐富的教學資源。語文學科涵蓋的知識之廣、之寬是任何學科都不及的。所以，在語文教學中需要教師不斷搜集資料，豐富知識，才能在傳授傳統語文教材中的有限知識外，在教學中引導學生借助計算機搜集、積累他們所需的知識。信息技術可以擴大學生的閱讀范圍，廣泛涉獵相關語文知識，長期積累，達到讀寫共長的學習效果。當然，要引導學生有效、科學地利用校園網或互聯網，在浩如煙海的信息中擷取自己所需要的信息。

三、信息技術與語文學科整合的優勢

1. 真正體現學生的個性化學習。在語文學習中，我們應該大力提倡學生個性化學習方法，發展學生個性。因為語文是具有人文性的學科，最能體現人文情懷。在語文學習中，信息技術和語文學科的整合為學生提供了一個發展個性學習能力的機會，使學生的個性化學習得到了體現。在信息技術的時代中，學生在學習過程中，可以一直處在主體地位，在會話、協作、交流的過程中，提供信息互助、交流，使學生能夠自由交流思想。

2. 能激發學生的學習興趣。語文是一門枯燥的學科，對于缺少語文學習興趣的學生來說，語文就成了他們最頭疼的一門課程。再加上語文學習是需要長期積累、時時學習，才能有所提高的。信息技術在教學中的滲透能使語文知識變得生動、活潑，使復雜的知識變得具體化、簡單化。同時，信息技術還能表達一些文字無法表現的課文情境，實現多方位的信息互動，能大大激發學生的學習興趣，讓豐富的信息資源為學生服務，積累他們的語文知識。

3. 能提高學生的綜合素質。在信息技術條件下，知識和信息可謂是豐富多樣，如果學生能靈活根據自己學習的慣性和知識有針對性、目的性地選擇學習，一定能有效發展自己的特長，彌補自身的不足，全面提高自己的綜合素質。

編輯：郭裕嘉