中學(xué)生體育核心素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及培育途徑

李貴

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生；體育教學(xué)；核心素養(yǎng)；現(xiàn)狀；途徑

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）17—0088—01

一、當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.體育意識(shí)缺乏，運(yùn)動(dòng)能力低，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣沒有形成

受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生在學(xué)校參與體育活動(dòng)的意識(shí)缺乏整體性，學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的健身功能，但對許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際價(jià)值不甚了解。在學(xué)校、年級、班級組織的體育比賽中的參與意識(shí)、協(xié)作意識(shí)仍顯不足；學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力有待提高，學(xué)生用于終身鍛煉或參與競賽的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力急需進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)；學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素。據(jù)調(diào)查顯示：部分學(xué)生參加體育鍛煉的目的是娛樂、強(qiáng)健體魄、通過體育考試等，但這些動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)是強(qiáng)烈、不持久、不穩(wěn)定、易變，目的一旦達(dá)到，動(dòng)機(jī)隨之消失、行為停止，大部分學(xué)生缺乏身體鍛煉的自覺性與健身習(xí)慣。

2.忽視學(xué)生體育情感與品格的培養(yǎng)

體育教學(xué)中對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)缺失，學(xué)生喜歡、熱愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目少。絕大多數(shù)學(xué)生的體育道德品質(zhì)是好的，但是學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的語言與體育道德相背離，多數(shù)學(xué)生意志力薄弱、不能吃苦耐勞、缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，體育比賽中缺乏合作意識(shí)、拼搏精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.對健康知識(shí)與行為有所引導(dǎo)但缺乏重視

學(xué)生科學(xué)健身的方法欠缺。健康教育在學(xué)校教育中存在不同程度的缺失現(xiàn)象，不僅是因?yàn)閹熧Y力量相對薄弱，而且受重視程度也明顯不夠。學(xué)生健康意識(shí)不是很強(qiáng)，尤其是不知道如何自我保護(hù)預(yù)防損傷。體育課堂不健康行為時(shí)有發(fā)生，如學(xué)生坐在籃球、排球上休息和學(xué)生之間打斗等。體育課上對健康知識(shí)的教育和健康行為的引導(dǎo)不夠重視。

二、體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育的途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化育人能力

體育教育工作者要樹立以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，把體育學(xué)科核心素養(yǎng)教育的理念轉(zhuǎn)化為自身有效的教育行為，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育信念，提高對教育的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過程中要呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的角色，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教育教學(xué)始終，充分運(yùn)用體育課堂教學(xué)、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)、大課間活動(dòng)等形式提升育人活動(dòng)的能力。

2.學(xué)生體育情感與品格的培養(yǎng)

首先，依據(jù)體育項(xiàng)目特點(diǎn)有針對性地實(shí)施。如對于合作類項(xiàng)目如籃球、足球等，只有在與同伴或團(tuán)隊(duì)密切配合的情況下才能較好地完成，教師在教學(xué)時(shí)就要抓住這一特點(diǎn)，多創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的練習(xí)環(huán)節(jié)，多采取這些項(xiàng)目比賽的情景，讓學(xué)生在相互合作的情況下，達(dá)到培養(yǎng)和提高合作意識(shí)的目的。其次，合理選擇適宜的方式方法。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，選擇最有效的方法實(shí)施教學(xué)工作，從而激發(fā)學(xué)生對體育的熱情和形成良好的體育品格。再次，及時(shí)滲透。例如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)責(zé)任心比較突出的學(xué)生、樂于助人的學(xué)生、勇敢拼搏不畏困難的學(xué)生、比賽失敗相互鼓勵(lì)不抱怨的學(xué)生等，教師都要巧妙地抓住時(shí)機(jī)因勢利導(dǎo)。

3.培養(yǎng)興趣，提高運(yùn)動(dòng)能力，家校聯(lián)合，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

首先，要努力建立良好和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉快的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉氣氛。其次，學(xué)校體育的內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特征，合理選擇與學(xué)生年齡相適應(yīng)的、具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)。再次，學(xué)校體育學(xué)習(xí)和鍛煉的手段和方法要豐富多樣，切忌采用單一死板的體育教學(xué)和鍛煉的方法。最后，家校聯(lián)合共同促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。從學(xué)校的角度強(qiáng)化體育課堂，布置體育家庭作業(yè)。家庭應(yīng)密切配合學(xué)校的體育工作安排，尤其是重視學(xué)生體育家庭作業(yè)的完成質(zhì)量等。

4.滲透健康知識(shí)，引導(dǎo)健康行為

首先，體育教學(xué)中要滲透健康知識(shí)。例如，在籃球傳接球技術(shù)教學(xué)中，教師要實(shí)時(shí)把握手指挫傷及預(yù)防知識(shí)的滲透，讓學(xué)生懂得如何預(yù)防就能最大限度地避免挫傷手指的情況發(fā)生。其次，引導(dǎo)健康行為是直接、有效的健康教育方式。任課教師要注意課堂觀察，發(fā)現(xiàn)因?qū)W生造成的安全隱患，要能夠做出及時(shí)引導(dǎo)和具體防范。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外或校外參與體育活動(dòng)時(shí)規(guī)避危險(xiǎn)行為。

5.重視學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的評價(jià)

基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)的評價(jià)是把學(xué)生的體育態(tài)度、興趣、終身體育意識(shí)、習(xí)慣和能力納入學(xué)生體育評價(jià)體系，這不僅有利于學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，而且也為學(xué)校體育評價(jià)注入了新的血液和活力。學(xué)生體育與健康的成績應(yīng)從學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體質(zhì)健康、課外鍛煉、參與活動(dòng)情況等方面進(jìn)行全面評價(jià)。

編輯：王金梅endprint