淺談多元反饋教學(xué)法在籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

米文華

摘 要：隨著社會的不斷進步，人們對籃球技術(shù)教學(xué)的關(guān)注度也在不斷提升。如何有效提高籃球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作者一直深思的問題，而多元反饋教學(xué)方式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。為此，文章對籃球技術(shù)教學(xué)中多元反饋教學(xué)方法的應(yīng)用展開了分析，了解多元反饋教學(xué)方法的主要內(nèi)容，并提出有效措施促進多元反饋教學(xué)應(yīng)用水平的提高。

關(guān)鍵詞：多元反饋；籃球技術(shù)；應(yīng)用分析

在籃球這項運動中，籃球教學(xué)的重要部分包括籃球技術(shù)的教學(xué)和掌握，這也是在進行籃球訓(xùn)練中最為重要的一項課題。在體育教育專業(yè)的籃球技術(shù)中，如果只是依靠老師單純的教學(xué)，以及學(xué)生重復(fù)并且機械的練習(xí)是無法達到教學(xué)效果，體育老師必須要及時的跟進教學(xué)效果，要對學(xué)生籃球運動的技術(shù)以及技術(shù)進展進行及時的跟進，深入了解目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷的調(diào)整和優(yōu)化籃球技術(shù)的教學(xué)方案。要深刻的認識到，缺少反饋也就不會進步，要在籃球技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多元的反饋教學(xué)方法，這樣老師能夠及時的跟進學(xué)習(xí)情況，更好的進行籃球技術(shù)的教學(xué)，積極的提升體育教學(xué)專業(yè)的籃球技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、多元反饋教學(xué)法的相關(guān)概述

反饋指的是借助系統(tǒng)將預(yù)備控制對象的輸入信息的結(jié)果輸送出來，并且在輸入信息產(chǎn)生的影響的過程。反饋教學(xué)法是建立在系統(tǒng)、控制和信息理論的基礎(chǔ)之上，聯(lián)系了現(xiàn)代教學(xué)法和心理學(xué)以及教學(xué)實踐最終形成的。最近幾年，反饋教學(xué)法的教學(xué)理論不斷的完善，在教學(xué)過程中的應(yīng)用也越來越廣泛。反饋教學(xué)法在體育教學(xué)專業(yè)的籃球教學(xué)中也有所體現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單向的開始轉(zhuǎn)變成互動類型的，體育教育專業(yè)的籃球教學(xué)也開始從單純的模仿和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變成探索、訓(xùn)練到創(chuàng)造，因此在籃球技術(shù)的教學(xué)中，體育老師可以聯(lián)系教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整，全面的收集和有效的控制教育信息。在多元的反饋教學(xué)中，籃球技術(shù)教學(xué)中，主體是學(xué)生，老師起到的是引導(dǎo)的作用，加強學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生、教材和學(xué)生以及媒體和學(xué)生之間多方面的反饋，進而給籃球技術(shù)教學(xué)打造出生態(tài)化的教學(xué)氛圍，過去老師講、學(xué)生聽、機械模仿的體育教學(xué)模式被打破，學(xué)生籃球綜合素質(zhì)得以提升。

二、多元反饋教學(xué)法在籃球教學(xué)中的廣泛運用

（一）師生之間的感情得以加強

在籃球的技術(shù)教學(xué)中，多元反饋教學(xué)法更多的是強調(diào)信息的多方面?zhèn)鬟f，可以增進老師和學(xué)生之間的交流以及互動。大學(xué)體育教師廣泛的運用多元反饋教學(xué)，可以實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生、老師和學(xué)生、學(xué)生和教材之間的多方面反饋，這樣一方面學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣大大增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升；另一方面，學(xué)生和老師之間的互動和交流得以增加，密切了老師和學(xué)生之間的關(guān)系，最終形成了和諧的籃球教學(xué)環(huán)境。與此同時，通過這種方式，老師能夠更加全面的了解學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況，對籃球的技術(shù)教學(xué)過程能夠做到密切的跟進，尤其是學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的不足地方都能及時的發(fā)現(xiàn)，利用多元反饋教學(xué)法，體育老師可以幫助學(xué)生對籃球知識和技術(shù)的深層次的掌握，有效的提升整體的教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化籃球技術(shù)教學(xué)過程

在籃球技術(shù)教學(xué)過程中，多元反饋教學(xué)方法的使用具有非常強的科學(xué)性，能夠有效幫助老師及時了解教學(xué)效果，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)籃球技術(shù)教學(xué)準確性的提高，對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高也具有非常大的積極作用。因此，多元反饋教學(xué)方法在籃球技術(shù)教學(xué)中的使用具有非常重要的意義，能夠為體育教育事業(yè)的發(fā)生提供保障，還能夠為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提供條件。此外，多元反饋教學(xué)方法的使用，不僅需要教學(xué)老師堅持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時還應(yīng)該多使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，采用更多先進化的教學(xué)工具，使得教學(xué)內(nèi)容更加的完整和生動，使得學(xué)生在交流上有更大的優(yōu)勢，從而及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足，也了解到他人身上的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的長處，改善自我，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。此外，作為籃球教學(xué)老師，需要對自己的教學(xué)位置進行定位，始終做好引導(dǎo)者的身份，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生才能夠真正想要學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，才能夠在籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)上花更多的功夫，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。為中國籃球事業(yè)的發(fā)展提供年輕的力量。

（三）重視籃球教學(xué)評價方式的創(chuàng)新

籃球教學(xué)評價工作的進行，主要是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的不足之處，以便后期教學(xué)能夠改正。在傳統(tǒng)的教學(xué)評價中，主要的形式就是老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，并總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是這種評價模式，只能夠反應(yīng)單方面的情況，而籃球技術(shù)的教學(xué)不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是教師教學(xué)的方式，因此，多元反饋教學(xué)方式在籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效將教師的教學(xué)情況反應(yīng)出來，做到教學(xué)的及時反饋、及時評級等，這有助于及時分析學(xué)生在練習(xí)的過程中所出現(xiàn)的問題，從而有效的改變相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。此外，通過多元反饋評價教學(xué)方法的使用，使得師生之間的互動更頻繁，整個評價工作不再只是單方面的，而是學(xué)生的自我評價、老師的自我評價以及師生之間的評價等，這樣才能夠充分體現(xiàn)評價的全面性，為籃球技術(shù)教學(xué)水平的提升提供保障。

參考文獻：

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