高職院校校園景觀設計與文化內涵融合研究

劉丹

摘 要：校園景觀是校園文化中一個重要的組成部分，而校園文化是學校辦學特色和辦學理念的重要體現。因此，校園景觀設計是一項非常重要的工作，不可輕視。高職院校與本科院校相比具有一定的特殊性，每所高職院校的辦學特色和辦學理念都有所不同，所以在校園景觀設計上要加以重視，將其與文化內涵相互融合，將學校的辦學特色充分展現出來。

關鍵詞：高職院校；校園；景觀設計；文化內涵；融合；研究

[本文系常州信息職業技術學院規劃課題《信息類高職院校景觀設計中的校園文化內涵與表達》階段性研究成果，課題編號GH201605。]

隨著精神追求的延伸、文化素質的進步以及生活水平的提高，如今的校園建設越來越重視校園文化的體現。作為校園文化中重要的組成部分，校園景觀更是建設中的核心內容。筆者結合自身的經驗，就高職院校校園景觀設計與文化內涵的融合談一談自己的理解，希望能為同行提供一定的參考作用，共同打造出具有文化內涵和特色校園景觀的高職院校校園。

一、校園景觀設計與文化內涵融合的特點

（一）時代性

每個景觀是特定時間下的產物，隨著人們審美意識的變化而變化。而文化更具有時代性的特點，每一特定時期下的文化也具有不同的特點，將景觀與文化內涵相融合而形成的文化景觀，兼具兩者的特點，具有很強的時代性。而且文化具有傳承性，這一特點導致文化景觀更帶有強烈的時代特點。比如北京大學的校門，就具有中國傳統的建筑風格，不僅通體都是木結構，而且還使用斗拱彩繪，給人一種古色古香的美感，這是古代人們對于建筑的審美觀，與今天的人們對于建筑的審美觀有著一定的差別。而且學校門口還有威武的石獅子，讓北大的校門給人一種威嚴之感。從這校門中，人們不僅可以看出景觀的美感，還能體會到其中包含的文化歷史內涵。

（二）本土性

校園景觀是校園文化的重要組成部分，因此在一定程度上也體現出學校的辦學特色和辦學理念。在校園文化景觀的設計上使用本土化的設計理念，可以體現出高職院校的辦學特色，打造特定空間內具有獨特性的文化景象，其既是高職院校的名片，又是文化的凝聚體，可以將地域文化特色充分展現出來。采用本土化設計理念設計校園景觀，可以塑造具有特色景觀文化內涵的校園景觀形象。同時，高職院校的校園環境具有先進性和開放性的特點，所以校園文化也表現出多樣性[1]。鑒于此，在設計校園文化景觀的時候應當遵循因地制宜的原則，充分考慮到高職院校所在地區的宗教信仰、歷史傳承、建筑形象和人文特色等。譬如曲阜師范大學在設計校園文化景觀的時候就充分考慮到這一點，將孔林、孔府、孔廟等文化元素融入到校園景觀設計之中，重點突出齊魯文化。

（三）空間性

校園景觀在設計的時候要充分考慮到周邊環境，根據學校的占地面積、辦學特色、校園文化等確定校園文化景觀的位置和大小，不同的校園文化景觀在空間上占據的大小也有所不同[2]。譬如美國普林斯頓大學中有一個畢加索的雕塑，體積非常龐大，與一般人們常見的校園雕塑相比，其體積是他們的很多倍。設計人員在設計的時候，要根據實際情況確定校園文化景觀的位置和體積大小，但是不論占據多大的空間，首先必須要保證其固定性和穩定性，將高職院校所在區域內的人文情懷、自然景觀以及歷史文化特點等充分體現出來。

（四）環保性

可持續發展是當前我國重要的戰略性目標，無論哪一個行業的發展都要遵循這一點。校園中通常含有大量的植物，而不同的植物其生長習性也有所不同，因此要遵循適時栽植、因時因地的原則。在選擇苗木的時候要以當地的苗木為基準，結合高職校園的實際情況配置苗木，再根據植物群落之間的關系采取合適的栽植方式，豐富校園植物的層次性，突出環保性，提高校園綠化率，創建一個生態化的高職校園[3]。

二、高職院校校園景觀設計與文化內涵融合策略

（一）做好校園文化景觀的定位

在高職院校校園景觀設計中融合文化內涵，首先要做好景觀的定位工作。以高職院校的校園文化為基礎，再融入當地的地域性文化，既能突出高職院校的辦學特色，又能讓景觀充滿親切感。高職院校校園文化是學校通過自身的歷史沉淀和發展以及受到外界環境干擾而形成的一種特殊文化形態，需要經過很多年的時間，也是學校綜合實力和學校核心競爭力的重要體現。在校園景觀設計中融入文化內涵，是對學校現存的內容加以提煉、歸納和升華，從而將學校在歷史發展中所形成的文化沉淀彰顯出來，給學生創造一個良好的學習環境。高職院校的最大的特點就是職業性，主要是為社會各個行業輸送技能型人才。因此，不同的高職院校具有不同的辦學特色，所以在設計校園文化景觀的時候，設計人員必須要考慮到這一點，以校園文化為基礎進行校園文化景觀的設計。我國高職院校有醫學類、師范類、農業類、林業類等各種類型，這些都是校園文化景觀設計和表達的第一手依據[4]。設計人員在設計校園文化景觀的時候要充分研究學校的歷史和辦學特色，同時還要仔細解讀學校的場地自然以及文脈特質，從而設計出合理的校園文化景觀。

（二）在構筑物中融入文化內涵

隨著經濟的發展，我國在教育上的投入力度也在不斷加大，如今的高職校園景觀越來越豐富，除了一些基本的雕塑，還有園橋、花架、長廊、亭臺、噴泉、景石和假山等，這些都是校園景觀中的一部分，設計人員在這些方面更容易把握文化內涵的表達方式，這也是當前很多設計人員常用來表達學校文化內涵的形式。以雕塑為例，雕塑本身就具有較強的藝術性，同時也是一種文化，與其他場所相比，高職院校校園內的雕塑在文化性和藝術性上要求更高一些，這是學校內部特定的文化氛圍所決定的[5]。設計人員在設計雕塑的時候，要將特定的校園文化融入到雕塑的構思、立意和主題上。而且雕塑在一定程度上代表了藝術的濃縮，因此在特定的地段范圍內，雕塑的藝術性和文化性要做到統領該地范圍內的文化內涵。在設計雕塑景觀的時候，設計人員盡量將高職院校的歷史凸顯出來，譬如本校的創始人雕塑或者從本校走出去的名人雕塑，尋求一種歷史認同感。或者根據高職院校的辦學特色以及學校類別，創造出一些獨特的雕塑小品，盡量做到別具一格。endprint

（三）在植物配置中融入文化內涵

植物配置也是校園景觀的一種，既具有綠化功能又具有美化功能。在很早以前，人們栽植植物主要是看重其功能用途，后來隨著時間的發展，人們逐漸掌握了植物的屬性與生態，植物的配置也就越來越豐富，所表達的功能和用途也越來越多樣化。在配置植物的時候，設計人員盡量選擇一些符合高職院校校園氛圍并且具有一定文化內涵的園林植物。譬如有些學校湖多地少，水面積比陸地面積還多，設計人員在配置植物的時候盡可能多選擇一些近水植物，這樣可以使校園文化更加和諧融洽。營造校園景觀文化實質上就是創造一種特定的空間，不同的空間可以產生出不同的意境和心理體驗，而不同的意境和心理體驗就形成了不同的文化內涵。設計人員要認識到這一點，在設計校園文化景觀的時候，首先要重視苗木的選擇，盡量選擇一些與校園文化搭配和諧的植物，同時還要選擇一些具有地域性特色的本土苗木，這樣不僅可以美化校園，還能提高其存活率。其次，在植物的配置上盡量采用多種搭配方式，巧妙運用借景、對景、障景等造景手法，同時還要依據對比與襯托、韻律與節奏、統一與變化等美學原則，此外還要熟練掌握不同植物的生長習性，對于植物生長過程中的動態變化做到了然于胸，從而做到合理配置植物，構建出理想的高職院校校園文化空間。

三、結語

綜上所述，利用高職院校中的景觀設計表現出校園的文化內涵，是當前高職院校建設校園文化的一種重要手段，這對教書育人具有非常重大的意義。因此，高職院校的教職工作人員以及景觀設計人員要對此加以重視，將景觀設計與文化內涵有效融合起來，共同構建美麗、和諧的高職校園。

參考文獻：

[1]李瀟晨，鐘虹濱.當代大學校園景觀設計初探——以中南大學為例[J].資源與人居環境，2008，（24）：22-24.

[2]余健，羅卿平.校園景觀設計的觀賞與功用[J].華中建筑，2007，（04）：43-45.

[3]徐庚陽.大學新校園景觀的人文性設計[J].安徽建筑工業學院學報（自然科學版），2007，（04）：17--19.

[4]張斌.淺論大學校園景觀設計的基本原則[J].滁州學院學報，2006，（01）：20-21.

[5]賈德華，王萬喜.論以人為本的大學校園景觀設計[J].長江大學學報（自科版），2006，（02）：32-33.

作者單位：

常州信息職業技術學院endprint