讓每一顆寶石都熠熠生輝

劉元龍

走上教育崗位已多年，班主任工作讓筆者獲益良多。現(xiàn)就班主任如何做好德育工作，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一顆寶石都發(fā)光

每一位學(xué)生都像一塊寶石，是獨(dú)一無(wú)二的，散發(fā)著獨(dú)特的光芒。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，教師的賞識(shí)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。因此，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。筆者一直以平易近人、寬容謙讓的心態(tài)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的人格，傾聽(tīng)他們的訴求，采納他們合理的建議，用真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，時(shí)刻和他們保持良好的溝通。教育的藝術(shù)不僅僅在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。教師用微笑表達(dá)師愛(ài)，讓學(xué)生理解師愛(ài)，感受師愛(ài)，真正地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，愉悅地獲取知識(shí)。

二、給予學(xué)生尊重和愛(ài)，真誠(chéng)為師

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”教師要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們看到教師的真心，所以在與學(xué)生溝通過(guò)程中，筆者始終謹(jǐn)記這一點(diǎn)。筆者一直堅(jiān)持每天和一位學(xué)生談心，從他們的煩惱、困惑、無(wú)奈，到他們的目標(biāo)、理想、追求。筆者與學(xué)生的交談是朋友式的，如果學(xué)生不愿意，筆者會(huì)立即終止交談。而恰恰因?yàn)檫@樣，學(xué)生反而覺(jué)得非常自由，所以筆者與學(xué)生的談心是“信馬由韁式”的，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則通過(guò)這樣的談心，筆者得以全方位地了解學(xué)生，并且得到了學(xué)生們的喜愛(ài)與信任。此外，筆者還通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生解決他們的生活問(wèn)題。在班級(jí)管理過(guò)程中，學(xué)生因“親其師”，而“信其道”，這為筆者展開(kāi)班級(jí)工作提供了極大的幫助。初三階段，筆者堅(jiān)持每周給一位學(xué)生寫(xiě)一封信，一年下來(lái)，筆者了解了他們的心聲。同時(shí)，筆者也得到了他們最大的理解和支持。更重要的是，筆者可以盡最大的力量去關(guān)注和幫助學(xué)生。

三、適時(shí)地放手，合理地放手

在班級(jí)管理中，筆者會(huì)多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使他們感受到自己是班級(jí)的主人，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了責(zé)任感和榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲，積極地參與班級(jí)管理中去。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體榮譽(yù)感，從而真正成為班級(jí)的主人，并得到全面的發(fā)展。

四、嘗試多種授課方式，采取翻轉(zhuǎn)課堂策略

把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)的有效性，這是教師的基本使命。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而造成學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的因素，除了學(xué)生個(gè)人的主觀努力之外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是非常重要的。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中得到更多的鍛煉，筆者在帶班過(guò)程中嘗試開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生擔(dān)任教師，自行備課和授課，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要地輔導(dǎo)和幫助。一開(kāi)始，學(xué)生不敢上臺(tái)，羞于表達(dá)。但是一旦前面的學(xué)生有了較好的表現(xiàn)，后面的學(xué)生就有了表現(xiàn)的欲望。在這一過(guò)程中，學(xué)生們準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，也通過(guò)與同學(xué)的討論，解決了問(wèn)題。這樣的課堂，不僅促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提高，也積極地影響了其他學(xué)生。在翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了很大的熱情，取得了很大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體驗(yàn)，學(xué)生們改變了學(xué)習(xí)方法和，學(xué)習(xí)積極性也高漲，同時(shí)也變得更加自信。

五、注重人文關(guān)懷，讓復(fù)讀生做“小老師”

在初三上學(xué)期，筆者班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位復(fù)讀生，這位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很扎實(shí)，但由于考試發(fā)揮不夠好，最后沒(méi)能進(jìn)入理想的高中。為了幫助這位學(xué)生建立自信，同時(shí)發(fā)揮“新鮮血液”對(duì)班級(jí)的作用。筆者開(kāi)始積極地與這位學(xué)生談心、交流。筆者告訴這位學(xué)生自己曾經(jīng)也是一名復(fù)讀生，以自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)啟迪學(xué)生，并在師生共鳴中使得學(xué)生擺脫了“復(fù)讀丟面子”的想法。此外，筆者充分發(fā)揮這位學(xué)生的組織優(yōu)勢(shì)，讓他擔(dān)任班級(jí)的英語(yǔ)課代表，每天督促其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這樣，不僅發(fā)揮了他的組織優(yōu)勢(shì)，還使他在集體中“發(fā)光發(fā)熱”。之后，在這位復(fù)讀生的帶領(lǐng)下，筆者班上掀起了一陣學(xué)習(xí)熱潮，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，筆者將繼續(xù)“上下而求索”，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為他們?nèi)松呐笥押蛯?dǎo)師。

（作者單位：江西省南昌市豫章中學(xué)）endprint