淺談如何提高小學語文課堂教學效率

劉曾艷

[摘 要]語文是學好其它學科和科學的基礎，提高小學語文課堂教學效率，讓學生在最短的時間，獲得最大的收獲，顯得尤為重要。教師要做好備課工作，激發學生學習興趣，把握好課堂氛圍，及時進行反思，不斷提高自身教學水平，為構建高效課堂教學不斷努力。

[關鍵詞]小學語文；課堂教學；效率

我們知道語文是學好其它學科和科學的基礎，通過最初對語文的學習，我們獲得了良好的理解能力，思維能力和語言能力等，為以后的學習和人際交流打下了基礎。隨著新課改的提出和素質教育的推行，如何提高小學語文課堂教學效率，讓孩子在最短的時間，獲得最大的收獲，迎來了挑戰。我將根據自身的體驗，從以下幾點做以探討。

一、精心備課

要想把一節課上好，教師必須對課文內容了解透徹，這樣才能引導學生，回答學生問題，做好“師者，傳道授業解惑也”的本職工作。可見，課前備課是多么的重要，那么如何做好備課工作呢，主要從以下幾點進行：首先，教師要對教學內容有個整體的把握，明確每單元的主體是什么，重點是什么，這樣才能做到有的放矢，重點突出。其次，教師要對課文內容深入理解，這時可借助工具書，或和其它老師一起商討，做好教案記錄，掌握文章的脈絡，字詞句等語言知識。最后，教師要做好課堂時間安排，根據課文難易程度，結合學生自身情況的差異，明確在一節課的短短時間里，先講什么，后講什么，怎么講，合理分配時間顯得尤為關鍵。

二、激發學生學習興趣

孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對于一個人學習的重要性。學生只有有了學習的興趣，在課堂上，精力才會更加集中，認真聽講，從而提高課堂學習效率。如何培養學生學習興趣呢，這就要求教師在教學的過程中做好積極的引導工作。比如說，在上課開始時，教師通過對課文背景及相關知識的趣味性講解，創設切合課文內容和學生實際的情境，使得學生對課文內容充滿期待，產生強烈的學習興趣，在懷著興趣的情況下，精力大大集中，課堂的教學效果會得到大大提高。

三、營造良好的課堂氛圍

我們知道在一個適宜的課堂氣氛里，學生們的情緒高昂，積極參與到課堂的教學中；反之，在一個沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛里，學生們的學習積極性受到壓抑，對課本知識的消化吸收能力大大減弱。作為一名優秀的教師，要具有把握課堂教學氛圍的能力，帶動學生上課的積極性。結合自身的體會，我將從以下幾點談談如何營造一個良好的課堂氛圍。

1.合理提問

課堂提問是一堂課成功的關鍵，恰到好處的提問，能打開學生心靈的窗戶，觸發學生的思維，使學生的求知欲望更加強烈。但提問不是隨意的進行，要注重提問的方式，設置問題時要考慮以下幾點：首先，提問要有計劃性。一堂課要提問幾個問題，問題的難易程度，先問什么，后問什么，教師在課前都要規劃好，這樣才能做到胸有成竹，保證課堂的順利進行。其次，提問要有啟發性。教師所提的問題不能只讓學生簡單地回答“是”與“不是”，而應具有一定的啟發性，通過思考，學生的思維得到發散，敢于說出自己的見解，逐步培養學生的創新性思維。最后，教師要注重提問的方式。語言是一種藝術，不同的句子可以表達相同的意思，語調、語氣不同，表達的效果也不一樣。因此，教師要以一種學生能夠理解，接受的方式進行提問，達到提問的效果。

2.讓學生適當參與競爭

適當地培養學生的競爭意識可以充分調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂的教學效率。因此，在教學過程中，教師可以在朗讀課文時，讓學生比一比，看誰讀的更有感情，誰領會的更加深刻；在總結課文時，看誰的發言更有創意等。這樣的比賽形式可以使學生將其他表現比自己優秀的同學看成競爭對手，從而在不斷的競爭中，活躍自身的思維，提高學習效率，為實現語文高效課堂提供必要的助力。但是競爭是一把雙刃劍，過度的競爭會破壞同學之間的友好關系，不利于構建和諧班級，因此，教師要把握好度，避免過度競爭。

3.實施互動教學

互動教學模式是把師生在課堂或業余生活中關于“教與學”的交流互動過程看做教學過程，改變了以往“教師講學生聽”的單一模式。在這種雙向或多項的互動教學中，師生之間建立了深厚的友誼，改變了過去的緊張關系，形成了良好的師生互動、生生互動關系。這種新型的教學模式強化了師生影響，更容易使師生產生教學共鳴，有利于提高教學效率。要加強師生間的互動，教師應當注意幾個問題，第一，教師應當站在與學生平等的地位來進行交流，這樣才不會讓學生感到老師高高在上而不敢發言。第二，教師要與學生建立多層次交叉性的互動，如師生互動、生生互動、組間互動等，這樣學生就能從各種互動中展示自己、認識自己，進而更加主動地投入到學習中。第三，互動形式雖然多種多樣，但是不能盲目使用， 要根據具體的教學內容和情況，靈活地運用教學中的互動，為提高課堂教學有效性打下堅實的基礎。

4.使用多媒體教學

隨著信息化的普及，多媒體教學逐步走進了大家的日常教學中。多媒體可以將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統一起來，教師在課堂上，通過多媒體創設多種感官的課堂教學情境，利用鮮明的圖像、逼真的聲音，讓學生沉浸在美妙的情境之中，引起學生思想上的共鳴，能有效地激發學生的學習興趣，調動課堂氣氛和節奏，以提高課堂效率。

四、及時反思

教學反思對于我們每一位任課教師來說并不陌生，備課、上課與反思是課堂教學的基本環節。根據學生作業和學習情況的反饋，教師要及時進行反思。反思的目的在于根據出現的問題，及時糾正錯誤，調整教學規劃，和學生們一起成長，不斷提高教學水平。

總之， “教無定法，貴在有法”。我相信只要做好學生學習情況的反饋工作，不斷地努力、學習，就能找到一條最適合的教學方法，提高課堂教學效率，為學生高效學習營造良好的氛圍。endprint