靈感來(lái)源于教學(xué)生活

彭繼成

“教無(wú)定法”，真的是說(shuō)得好。學(xué)生的家庭、性格都各不相同，使其學(xué)生在同一種教學(xué)方法下，學(xué)習(xí)的效果也各不相同。如何尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法呢？這就要分析多種因素，到教學(xué)生活中去尋找靈感，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。

老實(shí)說(shuō)，我太想按照公開(kāi)課或示范課那樣去上好每一堂體育課，但事與愿違，經(jīng)常性的只能將一節(jié)課計(jì)劃的內(nèi)容完成不到一半。究其原因，大概是不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要吧！于是，為了“敷衍”一堂又一堂體育課，只好在課前事先準(zhǔn)備一下，沒(méi)有想到，這因陋就簡(jiǎn)的土辦法，每次用到課堂上的效果還不錯(cuò)。學(xué)生玩得高興，老師教得輕松，而課堂上學(xué)生也很快樂(lè)，也并非毫無(wú)秩序，安全事故也不曾發(fā)生，學(xué)生的激情也抒發(fā)了。我行我素的體育課，還真的起到了意想不到的效果，雖然不是所謂的正規(guī)，但也自有它的妙處。這是我突發(fā)奇想出來(lái)的反思。

我被學(xué)生的交流點(diǎn)擊醒了。一次，我給二年級(jí)的一個(gè)班上課，主要內(nèi)容確定為“原地高抬腿跑”。按常理，應(yīng)該給學(xué)生講清動(dòng)作方法、要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，然后進(jìn)行動(dòng)作示范。課前我也想好了這些程序，然而一進(jìn)入課堂，突然覺(jué)得，給二年級(jí)的學(xué)生講技術(shù)概念，那是對(duì)牛彈琴。于是我直截了當(dāng)給學(xué)生簡(jiǎn)單的示范，接著大家一起做一個(gè)八拍。效果肯定是不好的，接下來(lái)我又示范慢動(dòng)作，特別將“提膝”這一要領(lǐng)給強(qiáng)調(diào)一下。然后分組練習(xí)，要求每組一個(gè)八拍，這次有了進(jìn)步，大部分學(xué)生也初步領(lǐng)會(huì)了動(dòng)作要領(lǐng)。……