初中教學管理及優化策略分析

王永豐

摘要：隨著時代的不斷進步，促進了我國教育水平的提升，在教學過程中，教學管理水平的高低對學校教學質量有著極大的影響，目前改善初中教學管理體制，已成為初中教學管理中的重點工作。本文從初中教學管理現狀及優化措施這兩方面進行了深入的研究。

關鍵詞：初中教學管理；現狀分析；優化策略

在當前教育大改革環境中，對我國教學水平的要求也越來越高，因而對我國教學管理水平的要求也越來越嚴格。且對于初中階段的教學要求不單單指九年義務教育中的基礎內容，還要求其對學生三觀進行正確引導。由此可見，提高初中教學管理水平在我國整體教學管理中是不可忽視的，為確保初中教學管理工作的完整性，采取相關優化措施是必不可少的。

一、目前初中教學管理中出現的問題

1、教學管理觀念不符合當今教育體系發展。就當前我國初中教學管理模式而言，其主要問題是相關管理人員的管理觀念依舊比較老套，不符合現今教育體系的發展。大部分情況下，還處于傳統的管理觀念，如教師還依舊重點關注學生的學習成績，忽視學生的綜合能力，對學生的成績要求過于苛刻，這樣不僅不能促進學生學習成績的提升，反而會造成學生的逆反心理，對學習越來越抗拒，如此對學生的發展也造成了嚴重的影響。且過于陳舊的管理思想，還會嚴重阻礙教學工作的順利進行，這樣一來不僅對學生學習環境造成了影響，還使得學校教學管理體系更加落后。

2、學生德育教育的成效不明顯。根據目前實際情況來看，雖然大多數初級中學都對學生品德教育加以重視，但在實際教學中，依舊采取的是傳統教學理念，如此不僅不能改善學生的品德教育方面的問題，還會給學生帶來更大的學習壓力，從而導致學生對學習喪失興趣。且在初級中學教育中，德育教育是與其教學管理息息相關的，其德育教育的成果不明顯，必然會對教學管理造成一定的負面影響。

3、教師評價內容及方式有所欠缺。對于初中教學管理而言，教師評價水平在其中占據著很重要的位置，其決定著學生學習水平高低的標準。但就目前情況來看，現階段大部分初中教學管理在教師評價這方面的管理水平還不到位，還存留了一些問題，例如評價方法及過程中出現的問題，在教師對學生能力進行評價時，并未從學生能力進行全面的評價，大部分情況還是選擇以學生的成績作為評價標準，忽視學生綜合能力的評價。

4、學校教學課本研發程度不夠。在初中教學體制中，學校教學課本研發是對國家課程的一個補充，是初中教學管理體系中不可缺少的一部分。每所初中的教學模式及管理思路都是不一樣的，學校課本內容是根據學校實際情況加以總結歸納得出的，其可以很好的適應自身學校的教學方式。但就目前學校課本開發情況來看，部分學校在學校課本開發這方面的工作力度還有待加強，雖然有些學校做到了課本研發，但大多數情況是為了應付上級領導的審查，其課本中的實質內容還不能夠充分達到提高教學質量的目的，如此一來則對教師與學生共同研發學校課本的積極性造成影響，從而造成了散漫的學習氛圍。

二、初中教學管理的優化策略

1、樹立全新的教學管理觀念。針對教學管理觀念上出現的問題，首先需要學校管理層人員對自身管理觀念進行優化，順應時代的發展，樹立全新的教學管理觀念，其次需要做的就是多向管理方式較好的學校學習，例如采取課程訪問、舉辦教學研究活動等方式與周圍發展較好的學習進行交流，吸取經驗后再根據自己學習的實際情況，制定出適合自身學校發展的管理模式。

2、加強學生品德教育水平。在當今教學管理體系中，最不可取的就是以學生成績對學生學習能力進行評價，并忽略對學生品德上的教育。針對我國初中教學管理的現狀而言，需要學校相關管理人員對學生品德教育這方面的管理工作加以重視，使用科學有效的方式做好學生品德上的教育。例如，在學校中多組織一些課外活動，類似校園文化活動之類的，通過這些校園活動增強師生間的感情，以此促進學校在學生品德教育水平上的提升。

3、建立健全的管理體系。在初中教學管理體系中，完整的教師評價機制對教學管理水平的提升是必不可少的。因此，則需要學校相關管理人員對教師評價方式這方面的工作多加重視，采取一定的措施，完善教師的評價方式，例如在教學方法、教學模式、教學成果等方面對教師教學水平進行評價，確保教師各方面教學水平均合格，從而確保教師對學生的評價更全面，以此創建良好的師生關系及學習氛圍，建立健全的管理體系，并促進學校教學管理水平的有效提升。

4、加強學校課本研發力度。針對學校課本這方面的問題，則需要相關學校對這方面的問題加以重視，例如采取課本研發培訓的方式，對參與學校課本研發的老師進行相應的能力培訓，以此提升學校教師教學水平。同時，還需要學校領導人多與地區教育部門人員聯系，掌握最新的教育發展進度，并定期舉行與教學理論相關的講座及培訓，以建立全新的教育體系，從而提升學校課本研發的力度及水平。

三、結語

綜上所述，健全的教學管理體制，不僅有利于初中教育工作更順利的進行，還有助于學生人格的培養以及學習水平的提升，為社會培養更多優秀的人才。因此，在現今的教育背景下，需要學校高層人員對教學管理方面的問題多加重視，建立健全的管理制度，改善教學模式，從而促進初級中學教育水平的提升。

參考文獻

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