分析校園信息化環境建設的因素及對策

劉曉無

摘要：現階段，信息化技術不斷發展，怎樣使各校信息化建設跟上社會步伐，已經成為了各校快速發展的條件之一。本文主要分析了影響校園信息化環境建設的因素，提出了相應的對策。

關鍵詞：校園信息化；環境建設；影響因素；網絡；措施

一、影響校園信息化環境建設的主要因素

1、信息化環境快速發展致使各校網絡發展不平衡。隨著網絡的快速發展，使得校園網建設沒有統一的發展方向和規劃，因此在建設校園網絡的時候，缺少一定的連續性，在不同階段內購買的設備兼容性較差，無法很好地發揮出設備的使用性能和效果，很少考慮校園網的可持續發展能力。由于沒有實際的校園網建設參考方案作為參考標準，學校只能按照自身資金投入多少，選擇網絡建設方案，這樣一來，就出現各校校園信息化環境建設整體發展不均衡現象，兩者之間出現很大的差距。而網絡建設方案主要是從資金角度來進行設計的，一般不會考慮校園網絡應當具備的教學功能，隨之，便出現了硬件設備和配置較好，應用層次較低的現象。

2、學校對教師的培訓缺少計劃性和統一性學校一般派遣教師參加短期培訓，可是并沒有制定長期、穩定的培訓方案。即使學校組織教師參加學校內部的培訓工作，可也只是一次性的培訓，校本培訓模式較為單一，而且校本培訓只注重計算機操作技能的培訓，從而忽略了教育技術理論和方法的培訓，進而導致信息化教學設計和教學模式出現問題。比如小組溝通學習、研究型學習和個性化學習等，掌握程度不高。

3、教師知識結構的不平衡問題阻礙了信息化環境建設。在高校教學中，大多數教師都是教學經驗豐富、幾十年教齡的老教師，新知識的產生對它們沖擊很大，使得這方面教師在教學中力不從心，為知識的運輸帶來了不利的影響。教師的教育觀念還沒有從之前傳統意義上的傳授者轉換為學習的組織者，換句話來講，就是對學生的學習活動進行指導、計劃和協調，注重培養學生自我學習和獲取信息知識的能力。由于以前固有的教育觀念已經深深埋在了人們心中，而且一般教師具有排他心理，也就是說，經常使用信息技術上課的教師經常會遭到其它教師的冷落，這些現象都成為了限制信息化環境建設的主要因素。教師的優勢主要表現在學科教學上，即本體性知識豐富。教師的知識主要包含現代教學理論、現代教育技術的應用、課堂管理、信息技術和理論實踐，對于這些條件性知識，從目前情況來看，這部分教師依然缺乏。這些條件性知識對學校的發展和教師的專業化發展都有著十分重要的作用。

4、學校管理機制不完善。

第一，學校的監督機制學校監督機制不完善，缺少專門的監督機構，即使學校成立了專門的監督機構，監督成員工程也不具備合理性，并且沒有定期的組織學校信息化環境教學應用等公開監督檢查。

第二，學校鼓勵政策；學校的信息技術教師一般身兼數職，既要擔任教學任務，又要展開機房設備維護，還要負責校本培訓工作，從中可以看出，信息技術教師的工作量較多，壓力較大，但是在評職稱、計算課時量的時候，卻不能夠和主課老師同等待遇，進而導致教師自身帶有情緒，影響工作積極性。與此同時，多數任課教師反映出日常任務量較大，利用信息技術上課比較浪費時間。

二、提升校園信息化環境建設的幾點措施

1、制定信息化環境建設目標和發展規劃。在進行制定信息化環境建設目標和發展規劃的時候，要從兩個方面出發。

第一，常規計劃；根據教學需求和現有的資金，制定出信息化環境建設目標和發展方案，不同的信息化環境在教學中表現出來教學性能也不一樣，對此，需要全面分析各個信息化環境在教學中發揮出來的功能，首先選擇教學質量好、效率高的系統，然后進行建設，同時，還要多加考慮成本問題和資金輸出情況。因為信息化教學環境設備更新速度太快，學校對運行成本的支付決定了可持續發展問題。在制定常規計劃的時候，首先考慮設備的擴散性和容量。

第二，應變計劃；依照外部信息化環境的變化不斷優化調整計劃方案，以便和外部環境相符合。從上面論述可以看出，信息化教學環境設備更新比較快，所以可以根據信息化環境的變化及時更新設備，但是要遵循好用、能用的原則。

2、加強管理。校園信息化環境建設的管理過程主要是圍繞校園信息化環境建設進行的，調整各種資源，應用有效方法運行。其中主要包含以下幾點。

第一，完善監督檢驗體系。任何管理都離不開監督檢驗，這是管理過程的主要環節，沒有監督，就無法做到管理，必須通過監督系統來組織活動或者監督學校內外環境，并且根據監控結果調整校園信息化環境建設。其中，監督成員要由不同身份的人員組成，包含學校領導、學生和教師，以它評的方式實現監督，進而保證信息化環境得到全面的應用。

第二，完善鼓勵政策。學校建立完善的評價和鼓勵體系，根據教師實際教學效果，有所區別的對待。利用獎勵形式對應用信息技術的教師給予獎勵，并且提供便利的條件。尤其是學校，要重視信息技術教師，把信息技術教師的工作量轉換成相等的工作量，在評年終職稱的時候獎金要和主課教師平等。

3、制定師資培訓計劃。進一步加強師資培訓工作，并且制定出短期或者長期計劃。為了提升教師的信息技術水平，應構建新型的信息技術培訓體系，其中主要表現在以下幾點：第一，重視計算機基本操作培訓工作；第二，加強教育思想、理論培訓和技能培訓工作；第三，從單一式信息技術培訓內容體系轉換為分模塊培訓體系；第四，從一次性培訓體系轉換為發展性培訓體系；在培訓方式上，要改變以往單一的講授方式，針對不同培訓模塊采取不同的培訓模式。理論模塊主要是以反思模式替換掉以往培訓中經常使用的灌輸模式。在反思培訓過程中，教師經過專家講解指導之后，結合自己的工作進行小組交流，對自身的教學行為進行反思，進而認識到所學理論和所用理論的區別。技能模塊一般采用邊講邊練的模式。教師設計模塊，可以根據一些方案進行討論，使教師自主參與到培訓教學設計中去，最終解決教學中出現的問題。

三、結語

從上面論述可以看出，在當前快速發展的信息化時期，要想使學校信息化環境建設達到預期的目標，必須提升教師素質，定期檢查設備，才能夠更好的建設校園信息化環境。

參考文獻

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