激發學習興趣，讓中職生學習書法更輕松

崔浩亮

摘要：中國書法藝術源遠流長、博大精深，經過幾千年的衍變、發展、積淀，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。以漢字教學為基礎的書法教學是陶冶中職學生情操、提高學生審美水平的重要途徑，也是加強學生情感、意志等良好心理品質培養及身體機能訓練的有效手段。

關鍵詞：中職生；書法；興趣

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0001-01

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中職學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。

1.穿插書法小故事，課堂內容趣味化

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生寫好字的關鍵是對書法感興趣，教師只有將學生的學習興趣激發起來了，學生才有練字的動力，學習時的思維才更活躍、更有效。在書法教學過程中，穿插一些歷代書法家小故事能收到不錯的效果。無論是小孩還是大人，都喜歡聽故事，課堂上教師可以利用古今書法家故事，讓學生感受到學習的樂趣。在書法教學過程中適當插入故事可以放松學生的手指肌肉，緩解大腦疲勞，提高練習效率，同時激發學生對書法的興趣，增強學生練習書法的毅力。比如表現書法家勤學苦練的故事有“張芝臨池”“懷素蕉葉練書”“智永退筆成冢”“王羲之潛心苦學”等，表現書法家氣節人品的故事有“王羲之書竹扇”“顏真卿廉潔自持”“蘇東坡讓道”“‘蘇黃米蔡中蔡襄取代蔡京”等。……