從心理學角度探索初中體育教學

蔣斌斌

摘要：心理學包含的內容非常廣泛，與學生的心理變化存在密切相關的聯系。隨著新課程改革的深入發展，在初中教育體系中逐漸重視體育教學課程，為了有效提升初中體育教學質量，在初中體育中加入心理學內容，能夠從學生的心理入手，引起學生對初中體育的學習興趣，在體育教學課程中營造良好的心理氛圍，促進師生之間的情感交流，從而起到鍛煉學生身心發展的重要目的。因此，本文就如何在初中體育里面加入心理學內容進行了深入分析，并提出了相關建議。

關鍵詞：初中；體育教學；心理學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0008-02

在傳統的初中體育教學過程中，教師往往單純地為了實現教學目標，沒有充分考慮到學生心理和生理上的變化，這種教學方法非常單一、落后，缺少科學的教學理念。在初中體育教學課堂上，必須為師生營造良好的心理環境，不斷調整學生的情感狀態以及心理情緒變化，改變教師的教學態度，使教師和學生能夠和諧融洽地相處，只有創造積極向上的課堂氛圍，才能調動學生的學習興趣，讓學生全身心投入到課堂教學中，起到身心鍛煉的良好效果。根據相關研究發現，在體育運動訓練中，技術技巧訓練起到70%的作用，心理因素起到30%的作用，只有為學生注入充足的心理能量，才能讓學生樹立積極向上的信心，不斷努力學習，提高初中體育教學質量。

1.初中生的心理特征分析

1.1 幼稚心理逐漸走向成熟。……