淺談小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建

朱紅娟

摘要：小學生普遍具有活潑的個性，個人存在差異，理解也有所不同，因此小學班的管理有一定的困難，小學教師在課堂管理過程中經常遇到很多障礙。為了解決課堂管理問題，要注意師生之間的和諧關系，建立學生與老師的關系。只有這樣，才能提高班級管理的有效性。因此，本文從小學師生關系和諧建設的意義出發，分析構建和諧師生關系的若干有效策略。

關鍵詞：小學；班主任；管理過程；學生；和諧關系

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0199-01

在小學班級管理中，班主任能否與學生建立和諧的師生關系，對管理工作的質量有非常重要的影響。小學生的身心都處于發展階段，直接負責小學教師的老師對小學生影響最深刻，因此，小學教師的思想觀念，行為方式等對小學生有深刻的影響。師生之間的和諧關系需要師生共同搭建，其主要內容有如下兩個方面：其一，師生之間必須相互尊重，建立起民主的、具有發展精神的全新的師生關系；其二，師生實現平等的交流與溝通，學生愿意主動與教師交流，分享生活中的喜怒哀樂。就目前情況來看，如何構建和諧的師生關系是每位班主任所要思考的問題。

1.小學班級中實現師生關系和諧構建的意義

和諧的師生關系對于小學生有著積極的影響，具體體現在這四方面：其一，能夠讓學生在快樂的氛圍中學習知識，提升學習的效率。教師在進行知識的講述歸根到底是一個與學生交流的過程，融洽的師生關系能夠讓學生大大提升自身學習知識的主動性，積極的參與到課堂中去，讓整個班級形成一種良好的學習風氣。其二，能夠促進學生身心的健康發展。實現師生關系和諧構建能夠使得學生感受到教師的魅力和學習的快樂，讓每一個學生受到尊重，幫助學生建立起自信心，讓其形成樂觀向上的品格。其三，對學生的健康培養有積極的作用。通過良好的關系建立，學生可以培養良好的習慣，使學生擁有正確的思想和道德價值觀。其四，塑造學生素質，對學生素質健康發展是有幫助的。和諧的氣氛讓學生感受到心理上的滿足感，逐漸培養學生的寬容，友善的品格，讓學生與周圍的人一起建立和諧的人際關系，具有集體榮譽感。

2.構建和諧師生關系的有效策略

2.1 建立平等的師生觀。為了實現師生關系的和諧建設，首先應對師生建立平等的看法。教師不應該是學生的領導，而應該與學生建立平等關系，平等得進行交流與學生，共同進步。教師應該是學生的朋友，應該從每個方面引導學生，發現學生的優勢和差異，平等對待每個學生，讓學生的個性得到尊重，有利于學生的全面發展。對于班主任來說，平等教師和學生的觀念是建立課堂管理科學正確理念的關鍵。其次，班主任也要實時學習學生的學生管理。分析教師自身在學生心中的位置，扮演好在教學和管理中的角色，做到平等的與學生交流，經常與學生家長溝通，實時向學校反應教學管理建議。班主任要對自身的行為以及言語嚴格的控制和規范，通過與學生的討論和交流，了解學生的個性特點，結合實際，制定出適合學生的、能夠被學生接受的班級管理體系，讓學生也能夠積極地參與進來，讓學生即使被約束的對象，同時也能夠是制定規則、管理班級的主人。

2.2 講究與學生的溝通方式和方法。只有良好的溝通才能提高學生與老師的相互了解，最終形成和諧師生的關系。首先，教師必須能夠充分地站在學生的角度，了解學生的心理狀態，通過觀察學生的心靈，思想和神態，學習信息，對學生進行初步了解，從而對學生的學習從多方面進行綜合分析。只有全面了解每位學生的個性特點，老師負責人才能找到正確的方式與學生進行溝通，才能讓學生開放自我，實現老師對學生的深刻理解，一方面更有針對性和突破性的管理方式，要采取不同的管理方式對待學生的不同特點，提高管理的有效性。對于學生的錯誤和弱點，教師可以找到正確的教育方法，幫助學生改變現有的錯誤，同時不會傷害學生的心靈。其次，則是要對于與學生之間的溝通充分重視， 小學生身心發展還不成熟， 班主任在與其交流的時候，必須采取親切的態度，使用溫和的言語，同時，班主任也要扮演好榜樣的決策，建立起與學生之間相互信任的關系。

2.3 班主任要塑造良好的形象。對于小學班主任來講， 其行為和言語等對于小學生來講都有一定的引導作用，因此，班主任必須不斷提升自身的素質，塑造良好的形象， 無論是在穿著上還是在行為方式上都能為學生做出表率，隨著時代的發展，班主任必須不斷豐富自身的知識結構，創新班級管理辦法，提升自身的教學能力，通過對學生的引導可以讓其認識到自身的義務和權力， 對于自身的情緒合理調節，培養樂觀積極向上的學生。讓學生從小能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.4 創新管理手段。學生自主管理能力不強，管理老師必須創新管理模式，建立一定的管理實踐，讓學生遵循意識規律，鍛煉學生管理能力，對未來發展的學生也有非常重要的意義。

3.結語

建立師生和諧關系是實現小學課堂管理有效性的基本手段，班主任老師要樹立師生平等觀念，注重與學生溝通的方式和方法，塑造良好的教師形象，持續的創新管理，只有這樣才能更好地創造和諧的氛圍，培養學生的全面發展。

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