基于云平臺(tái)的社區(qū)教育移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

盧志玲++宋偉奇

【摘 要】本文闡述云計(jì)算的概念、模型，基于物理機(jī)、虛擬機(jī)、資源服務(wù)、云控制器、用戶等構(gòu)建以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系，分析以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育計(jì)算方式和操作形式，以實(shí)現(xiàn)資源的科學(xué)合理配置，以服務(wù)的形式滿足社區(qū)需求。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算 社區(qū)教育 云控制器系統(tǒng) 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）08C-0187-02

社區(qū)教育最早出現(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家，在我國(guó)改革開(kāi)放后逐步傳入我國(guó)。要想進(jìn)一步提高我國(guó)社區(qū)教育水平，著重點(diǎn)應(yīng)放在數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和實(shí)體性質(zhì)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，這兩個(gè)方面缺一不可。與其他教育類(lèi)型形式不同的是，社區(qū)教育人數(shù)較多，且范圍較廣，難以實(shí)現(xiàn)集中教學(xué)，職業(yè)種類(lèi)繁多，時(shí)間不確定。這些特點(diǎn)給社區(qū)教育者帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，如何才能解決這些問(wèn)題，更好地為廣大民眾服務(wù)，成為我們必須思考的問(wèn)題。筆者通過(guò)長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)建立以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育系統(tǒng)方案，進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)教育的發(fā)展。

一、云計(jì)算的相關(guān)概念

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，云計(jì)算是一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，它是由Google提出的。云計(jì)算的概念可以分為狹義和廣義兩方面。狹義的云計(jì)算是指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，以網(wǎng)絡(luò)為形式，逐步獲得所需要的資源信息。而廣義的云計(jì)算則是指服務(wù)的使用模式和交互模式，它以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)和紐帶為廣大客戶商提供服務(wù)。這種服務(wù)范圍非常廣泛，既可以是軟件IT行業(yè)的相關(guān)知識(shí)，也可以是其他任何形式的服務(wù)。云計(jì)算有其基本的運(yùn)行原理，通常情況下，用戶的個(gè)人終端設(shè)備并不支持云計(jì)算所需的應(yīng)用程序的運(yùn)行，因此，云計(jì)算應(yīng)用程序的運(yùn)行，大多建立在互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模服務(wù)器集群中。不僅如此，用戶所處理的數(shù)據(jù)也會(huì)保存在互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心中，換句話說(shuō)，是指其數(shù)據(jù)不會(huì)存儲(chǔ)在本地。在日常的運(yùn)行活動(dòng)中，云計(jì)算服務(wù)企業(yè)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的運(yùn)轉(zhuǎn)，并以此為依據(jù)，確保計(jì)算機(jī)具備較強(qiáng)的功能能力，支持云計(jì)算的運(yùn)行。在這種情況下，不論什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，廣大用戶都可以隨時(shí)隨地地連接互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備，大大方便了人民群眾的日常生活。正因如此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)云計(jì)算給予高度的重視，并以此為手段簡(jiǎn)化用戶終端的功能，更好地為人民群眾服務(wù)。

多臺(tái)計(jì)算機(jī)共同組成的服務(wù)器——云，是云計(jì)算模型的基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)這一服務(wù)器我們可以實(shí)現(xiàn)資源的聚集，并以資源為基礎(chǔ)，建立一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心。與此同時(shí)，運(yùn)用服務(wù)器中的相關(guān)配置工具來(lái)支持?jǐn)?shù)據(jù)的收集和處理工作，并根據(jù)客戶的需求，做好數(shù)據(jù)檢索。根據(jù)服務(wù)分類(lèi)形式的不同，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的監(jiān)控和測(cè)量，這樣做一方面可以不斷提升服務(wù)質(zhì)量，另一方面也可以實(shí)現(xiàn)資源的科學(xué)合理分配，達(dá)到預(yù)期的效果。在這種情況下，我們只要具備移動(dòng)設(shè)備，就可以實(shí)現(xiàn)資源信息的獲取，享受更為快捷的服務(wù)。

圖1 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)模塊

二、以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系構(gòu)建

（一）以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系的發(fā)展歷程。早在2009年，云計(jì)算這一概念就出現(xiàn)了。直到2010年，我國(guó)相關(guān)部門(mén)才聯(lián)合發(fā)布相關(guān)通知，并設(shè)立了五個(gè)示范點(diǎn)，以此帶動(dòng)以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系在我國(guó)的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平得到了一定程度的提升，甚至已經(jīng)趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。在國(guó)家相關(guān)部門(mén)的推動(dòng)下，云計(jì)算在中國(guó)的市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)超過(guò)1萬(wàn)億人民幣，在一定程度上帶動(dòng)了其他行業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)如今，以云計(jì)算為基礎(chǔ)的信息建設(shè)水平不斷提高，信息建設(shè)速度也呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢(shì)，在這種情況下，建立以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系勢(shì)在必行。但我們也應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到，以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系的建立并非一蹴而就的，對(duì)于相關(guān)科研人員來(lái)說(shuō)，以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系是一個(gè)全新的概念，需要我們從頭做起。與其他教育模式不同，社區(qū)教育對(duì)象非常廣泛，且人數(shù)較多，這就給社區(qū)教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。雖然近年來(lái)我國(guó)社區(qū)教育水平得到了一定程度的提升，但仍然面臨著一些問(wèn)題，例如覆蓋范圍較窄、效果不高等。而建立以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育結(jié)構(gòu)體系，則可以有效地解決這些問(wèn)題，進(jìn)一步拓寬社區(qū)教育覆蓋范圍，節(jié)省教育資源，降低教育成本，可謂是一舉多得。

圖2 社區(qū)教育學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體系

（二）以云計(jì)算為基礎(chǔ)社區(qū)教育體系的硬件設(shè)施。第一點(diǎn)：物理機(jī)。社區(qū)教育云計(jì)算過(guò)程中所需要的必備設(shè)備。這些設(shè)備范圍非常廣泛，既包括主要組成部分——主機(jī)，還包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。物理機(jī)是實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育云計(jì)算的基礎(chǔ)，也是確保其正常運(yùn)行的前提條件。第二點(diǎn)：虛擬機(jī)。它是一種操作系統(tǒng)，主要的功能在于支持社區(qū)教育云開(kāi)始和停止的服務(wù)請(qǐng)求，能夠做到跨平臺(tái)和跨語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)資源的整合。不僅如此，它還可以幫助用戶訪問(wèn)特征不同的物理機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)資源應(yīng)用效率的進(jìn)一步提升。第三點(diǎn)：資源服務(wù)。資源服務(wù)主要包括兩個(gè)方面：一是平臺(tái)服務(wù)，二是軟件服務(wù)，它們共同構(gòu)成了社區(qū)教育云計(jì)算活動(dòng)的場(chǎng)所。即可以實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育管理部門(mén)和授課院校以及學(xué)生需求的有效組合。根據(jù)需求的不同，生成軟件，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)平臺(tái)的有序應(yīng)用。軟件服務(wù)的主要目的是滿足廣大用戶的不同需求，幫助客戶實(shí)現(xiàn)訪問(wèn)和可操作以及共享等任務(wù)的完成。第四點(diǎn)：云控制器。眾所周知，軟件服務(wù)與用戶訪問(wèn)平臺(tái)服務(wù)在工作過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的副作用，而副作用一旦產(chǎn)生，就會(huì)給云的正常運(yùn)行帶來(lái)極大的阻礙。云控制器的主要目的在于控制副作用，避免副作用給云的正常運(yùn)行帶來(lái)阻礙。第五點(diǎn)：用戶。這里的用戶并不僅僅指訪問(wèn)用戶，它還包括一定的訪問(wèn)形式。用戶主體范圍比較廣泛，包括學(xué)生群體和院校群體，等等。不僅如此，訪問(wèn)形式也多種多樣，我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的訪問(wèn)形式包括電腦直接訪問(wèn)和終端訪問(wèn)等，每一種訪問(wèn)形式都有其自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，需要我們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的選擇。

三、社區(qū)教育云分析方法

以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系的構(gòu)建依賴(lài)于社區(qū)教育云分析方法，只有了解社區(qū)教育云分析方法我們才能夠不斷提高社區(qū)教育水平，將社區(qū)教育落實(shí)到實(shí)處。社區(qū)教員的分析方法主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育計(jì)算方式。通常情況下，以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育計(jì)算是以地域?yàn)橹骶€，以需求為中心來(lái)實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)廣大用戶需求的不同，并以社區(qū)教育云平臺(tái)為基礎(chǔ)，不斷擴(kuò)充資源，豐富信息覆蓋量，實(shí)現(xiàn)資源的提供。根據(jù)用戶主體的不同，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的整理和分類(lèi)，例如，用戶主體分為社區(qū)教育、院系和管理部門(mén)以及學(xué)生等，在實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分類(lèi)時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)以上述用戶分類(lèi)為依據(jù)整理數(shù)據(jù)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)按照需求組裝軟件實(shí)體與平臺(tái)架構(gòu)，這樣才能夠隨時(shí)隨地地滿足客戶的需求，進(jìn)一步提高社區(qū)教育管理部門(mén)對(duì)社區(qū)教育的管理水平，更好地服務(wù)大眾、服務(wù)學(xué)生，將國(guó)家教育方針落實(shí)到實(shí)處。不僅如此，以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育計(jì)算方式的落實(shí)，還可以將國(guó)家大政方針及時(shí)地反饋到學(xué)生手中，在云中完成全部的服務(wù)提供與數(shù)據(jù)整理，有效地減少用戶在搜集材料和整理信息時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間，有效降低開(kāi)支，節(jié)約成本。例如在社區(qū)教育活動(dòng)中，部分學(xué)員在學(xué)習(xí)了相關(guān)課程之后，通過(guò)考試取得了優(yōu)異的成績(jī)，此時(shí)如果考生提出畢業(yè)要求，就可以在以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育管理界面申請(qǐng)畢業(yè)，迅速地辦理好畢業(yè)手續(xù)，時(shí)間短、效率高。

（二）以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育操作形式。不論是什么操作，社區(qū)教育云的實(shí)現(xiàn)都必須以云處理中心為路由實(shí)現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上完成自動(dòng)組裝，實(shí)現(xiàn)具體業(yè)務(wù)和功能的充分發(fā)揮。如果社區(qū)教育云能夠被建立，就意味著每一位用戶都可以在可操作界面上完成工作，可見(jiàn)，建立云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育平臺(tái)具有非常重要的意義。在建立以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育平臺(tái)時(shí)應(yīng)當(dāng)以社區(qū)教育特征為依據(jù)，建立相應(yīng)的社區(qū)教育云計(jì)算分析平臺(tái)和數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，進(jìn)一步提高具體操作水平。社區(qū)教育云應(yīng)用架構(gòu)包含三大實(shí)體部分，第一部分為數(shù)據(jù)管理；第二部分為軟件服務(wù)；第三部分為平臺(tái)服務(wù)。

總之，以云計(jì)算為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系，不僅能夠滿足廣大人民群眾移動(dòng)的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)和小班教學(xué)，而且能夠?yàn)閺V大學(xué)生提供彈性擴(kuò)展空間，只要具備移動(dòng)設(shè)備，無(wú)論是平板電腦還是手機(jī)都可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在社區(qū)教育系統(tǒng)中，每一位用戶的需求都是云計(jì)算服務(wù)要求，這些要求以瀏覽器為界面，存儲(chǔ)在云端，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)需求的滿足。

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【基金項(xiàng)目】2013年柳州市科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃課題“開(kāi)放式數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)資源云平臺(tái)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究”

【作者簡(jiǎn)介】盧志玲（1978— ），女，右江醫(yī)學(xué)院講師；宋偉奇（1976— ），男，河北張家口人，碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院副教授。

（責(zé)編 盧 雯）