淺談如何提高中小學體育課堂教學效率

斯朗尼瑪

摘要：體育教學在中小學的素質(zhì)教育中占有重要的位置，中小學體育課堂的教學質(zhì)量直接關(guān)乎學生身心健康的發(fā)展。因為我們國家對于中小學體育的教學還一直受到傳統(tǒng)觀念的影響，家長還是特別的重視學生在文化方面的成績，這樣長此以往根本就無法真正地促進學生的全面發(fā)展。如何有效地進行中小學體育的教學，提升中小學體育課堂的教學質(zhì)量是我們需要面對的一個現(xiàn)實的問題。

關(guān)鍵詞：體育教學；教學方法；寓教于樂

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0167-01

在中小學階段的體育教學中，作為教育者應(yīng)該首先給予這門學科以高度的重視，并且通過多種有效的教學手段來保證高效的課堂教學，通過對于體育這門學科獨有特質(zhì)的發(fā)揮來塑造學生良好的內(nèi)在品質(zhì)，確保學生的心理健康，讓學生能夠身心健康的成長。但是在長久以來的中小學體育課堂教學中，課堂效率的提升問題一直沒有得到非常良好的解決，這其中有來自于學生方面的原因，但是更多的原因還是來自于教師自身。本文筆者針對于中小學體育課堂教學效率提升的問題曾做出過深入性的研究，現(xiàn)結(jié)合自身多年的實踐經(jīng)驗，關(guān)于如何有效的提升中小學體育課堂教學效率總結(jié)如下。

1.教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，正確引導學生

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，體育課堂老師總是站在主體地位，整堂課以講授為主，鍛煉也是簡單的幾個項目，沒有吸引學生的新內(nèi)容，更沒有課堂教學的新方法。在課堂上教師缺乏創(chuàng)新思維，使原本應(yīng)該生動、活潑，熱情高漲的體育課堂顯得死氣沉沉，缺少活力，對學生的身體發(fā)展毫無益處。新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學在體育課堂上的主體地位，改變教學模式，轉(zhuǎn)變學生被動學習的局面，讓學生積極參與教學活動，提高他們學習的熱情和主動性。作為體育教師，在課堂教學中除了帶動、鼓勵學生們積極參與外，還要根據(jù)學生的不同特點，正確指導，及時發(fā)現(xiàn)學生身上的特長，適當?shù)毓膭?、評價，讓學生體驗成功的快樂和喜悅，調(diào)動學生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)其熱愛體育，重視體育，樹立終身體育鍛煉的意識。

2.創(chuàng)新探究方式，提高教學效率

愛因斯坦曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在現(xiàn)如今的基礎(chǔ)教育中，提出了“探究式學習”“自主學習”“合作學習”等很多方面的學習理念。對于“探究式學習”理念，是通過提出問題，以這個問題為向?qū)?，讓學生通過體育鍛煉的體驗來掌握相關(guān)技能的一種方式，這種方式主要是為了讓學生主動參與到學習中。老師在平時的教學過程中，要能夠積極地引入這種探究式學習的方式，讓學生能夠積極地思考問題，主動地參與到課堂的學習中，從而更好地掌握體育課程中的相關(guān)技能。

3.融入游戲元素，進行寓教于樂

中小學生活潑好動，喜歡有趣的、熱鬧的教學形式，體育教學其實剛好迎合了學生的心理，它在室外進行教學，環(huán)境寬場，活動空間大。所以，教師在教學中抓住學生的心理，努力使課堂形式生動、活潑、內(nèi)容豐富，讓教與學在快樂中有效進行。如教師要根據(jù)教學內(nèi)容的設(shè)置，把適當?shù)挠螒蛉谌虢虒W中，激發(fā)學生興趣，幫助學生更快更準確地掌握體育運動技術(shù)。教學融入游戲的元素，有三個方面顯著的優(yōu)點：一是寓教于樂中有利促進學生的參與的積極性，讓學生在生動的體育活動中獲得身體鍛煉、使他們的情感也得到有利地培養(yǎng)；二是在寓教學樂中，不但能提高學生身體素質(zhì)，使其健康、全面的發(fā)展，而且也有效加強學生心理健康，讓他們變得勇敢、堅強、自信、陽光、積極，從而享受體育鍛煉的樂趣；三是寓教于樂，在開發(fā)學生智力、體能和基本活動能力，以及學生集體榮譽感方面的作用也無可潛代。比如，在長跑訓練時，我們完全可以靈活改變以往在操場跑道練習的形式，組織學生參與游戲，進行圓形曲線跑，使學生的奔跑能力得到鍛煉。這個游戲的形式是把學生分成兩組，每一組輪流站在跑道上做障礙物，另一組在按曲線跑的過程中，要順利避開障礙物，且先跑到起跑點上一組獲勝。當然障礙物可以根據(jù)情況隨時調(diào)整位置，使長跑變得靈活、機動，而不是機械、單一，充分顯示活動的特性。

4.豐富課堂教學內(nèi)容，重視學生的體驗式學習

如前文所述，體育這門學科需要師生之間良好的互動，教學內(nèi)容更多的偏重于實踐和參與，因此為了提高課堂教學的有效性，教師首先要在課堂內(nèi)容上做文章，提高課堂教學內(nèi)容的豐富性，讓學生能夠帶著濃厚的興趣來參與，同時也要鼓勵學生積極的參與和體驗，感受體育所帶給他們的愉悅和成長。在這方面教師要根據(jù)學生對于體育運動項目的喜好來有針對性的鼓勵學生積極實踐，例如很多學生對于籃球項目十分熱愛，平日也經(jīng)常觀看一些高水平的籃球比賽。這時教師就可以利用學生的這一興趣點，組織學生開展籃球基本技術(shù)的訓練和班級內(nèi)部的分組對抗賽，讓學生在比賽之中懂得艱苦訓練的重要性，在訓練之中思索比賽的成敗。通過這樣的身體和心理的參與，學生獲得的絕不僅僅是運動技巧以及身體素質(zhì)方面的進步，更多的還是心理方面的成長。除了要注重學生身體方面的體驗之外，教師還要更加注重學生心理方面的體驗，例如在比賽之后組織學生討論整個比賽過程，讓學生懂得反思自己，也懂得如何與其他同學相互協(xié)作，發(fā)揮團隊合作精神。另外也通過諸如此類的總結(jié)性的活動來讓學生懂得平日艱苦的訓練的重要性，讓學生懂得只有努力的付出才會有預(yù)想的回報，也借此來磨練學生頑強的意志。

總之，體育對中小學生的身體健康、發(fā)展十分重要，作為體育教師，要努力轉(zhuǎn)變觀念，建立以學生為主體的教學模式，在教學中提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生團結(jié)、合作的精神。