試論農(nóng)村小學留守兒童關(guān)愛工作

冉俊海

摘要：目前，我國農(nóng)村小學流守兒童關(guān)愛工作還處于初級階段的探索之中，各項工作的開展內(nèi)容及開展思想還存在嚴重的不足，不能在根本上解決農(nóng)村小學留守兒童關(guān)愛問題。本文對農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作存在的問題進行分析，并提出了提升關(guān)愛工作成效的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；留守兒童；關(guān)愛

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0192-01

前言：隨著新農(nóng)村建設(shè)大潮的興起，土地流轉(zhuǎn)和土地承包政策相繼出臺，農(nóng)業(yè)機械化水平不斷提高，農(nóng)村的富余勞動力從農(nóng)村解放出來，城市中涌入了越來越多的農(nóng)民工。一些農(nóng)民工子女變成留守兒童，該種現(xiàn)象是我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的必然發(fā)展現(xiàn)象。子女不常與父母在一起，對兒童的人格形成、知識和技能學習及身心健康發(fā)展都造成了較大的阻礙，農(nóng)村兒童的安全、教育成為全社會關(guān)注的問題。

1.農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作存在的問題

1.1關(guān)愛層次不全面。目前，雖然開展了很多關(guān)于留守兒童的關(guān)愛活動，但是僅限于滿足留守兒童的物質(zhì)需求，例如：發(fā)放食品、書包及書籍等形式，對留守兒童的關(guān)愛甚少，與留守兒童之間缺乏心靈上的溝通。而留守兒童由于長期與父母分離，更加需要心靈和精神層面的關(guān)愛，來彌補兒童與父母之間的親情缺失，關(guān)愛層面的不全面，降低了對留守兒童的關(guān)愛效果，無法確保留守兒童的健康快樂成長。

1.2關(guān)愛主體缺乏協(xié)同機制。在開展留守兒童關(guān)愛工作時，各個主體分別開展有特色的兒童關(guān)愛工作，但是卻缺乏系統(tǒng)機制，“一對一幫扶”、“代理家長”等關(guān)愛工作由婦聯(lián)、計生和機關(guān)事業(yè)單位的黨員干部來擔任，一些高校大學生擔任志愿者關(guān)愛行動，由個人或企業(yè)擔任慈善活動的貢獻者[1]。

1.3關(guān)愛工作持續(xù)性不強。通過對現(xiàn)階段留守兒童關(guān)愛工作的實施情況上來看，留守兒童關(guān)愛工作缺乏可持續(xù)性，雖然已經(jīng)對留守兒童進行建檔，但是卻沒有持續(xù)做好建檔后的及時更新和動態(tài)管理。由于“代理家長”工作出現(xiàn)調(diào)動，增加了幫扶工作的難度，無法確保各項幫扶工作的有序交接，親情工作室的使用效率不高，影響著運營工作效果。留守兒童關(guān)愛中的志愿者活動開展僅集中于寒暑假，開展時間受到限制。

1.4關(guān)愛陣地使用率不高。目前，對留守兒童進行關(guān)愛的資源，主要在于外部資源，與留守兒童自身的學習和生活無直接關(guān)系，各類社會資源存在于留守兒童學習之外，忽略了與留守兒童接觸最多、關(guān)系最密切及影響力最大的內(nèi)部資源。留守兒童監(jiān)護人的生活態(tài)度、行為養(yǎng)成及價值取向是影響留守兒童的關(guān)鍵性因素，也是留守兒童生活中的主要依靠。但是從現(xiàn)階段監(jiān)護人對留守兒童的關(guān)心層面上來看，僅限于物質(zhì)及生活關(guān)愛，缺乏心理關(guān)愛，降低了關(guān)愛陣地的使用效率。

2.提升農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作成效的建議

2.1構(gòu)建完善的關(guān)愛監(jiān)督機制。關(guān)愛活動的開展由關(guān)愛留守兒童工作體系中的每位成員來實現(xiàn)，政府部門需要出臺相關(guān)的政策和法規(guī)，建立完善的工作考核機制，建立在政府部門和群團組織工作的基礎(chǔ)上開展，將其納入到市政府督導工作任務(wù)計劃中，圍繞留守兒童在日常生活中存在的問題，有針對性的制定合理目標任務(wù)，突出該項工作的計劃性和持續(xù)性，調(diào)動留守兒童關(guān)愛工作單位成員的積極性和主動性。

2.2加強主體間協(xié)同行動。為了促進財力、物資之間的合理配置，防止關(guān)愛工作出現(xiàn)重復及缺位現(xiàn)象，要求留守兒童關(guān)愛行動主體成員之間要合理開展協(xié)同行動和彼此之間的密切配合，集中各主體成員的力量，促進關(guān)愛工作的高效開展。同時，政府部門人員要明確自身的職責，由政府人員負責協(xié)調(diào)和處理社會個人、企業(yè)、大學生群體、民間自助組織及媒體之間的各項關(guān)愛工作，與留守兒童的工作形成合力。同時，還需要不斷加強參與主體的聯(lián)動性，避免各個主體工作的盲目性，確保關(guān)愛活動從單一性逐漸向綜合性方向轉(zhuǎn)變，對留守兒童進行全面的服務(wù)，展現(xiàn)出對留守兒童的關(guān)心和愛護。

2.3建立長效性關(guān)愛機制。為了確保長效性關(guān)愛機制的有效落實，要做好建檔后的動態(tài)管理工作，提升親情活動室的使用頻率，將做好家長間的有序交接作為基層工作的核心內(nèi)容。要充分發(fā)揮公安部門、學校教師和醫(yī)生等專業(yè)素質(zhì)志愿者的作用，對留守兒童做好日常的安全教育、學習教育及健康教育。鼓勵大學生加入到志愿者活動中來，采用見面對接、書信交流等形式，與留守兒童之間建立長期的幫扶機制，確保長效性關(guān)愛機制的合理建立和高效實施。

2.4提升關(guān)愛陣地使用效率。制定出關(guān)愛陣地使用方法及評估細則，加強對陣地進行集中的管理和日常維護，定期對陣地設(shè)備進行維護和檢查，提升留守兒童關(guān)愛陣地的使用效益。構(gòu)建“留守兒童之家”，將培養(yǎng)留守兒童的感恩進取之心、豐富課外業(yè)余活動、提升綜合素質(zhì)作為留守兒童的主要培育內(nèi)容，加強心理健康咨詢和教育活動，將心理問題與生活關(guān)懷有機的結(jié)合起來，解決留守兒童的心理問題，通過及時的疏導和及時發(fā)現(xiàn)，來有效化解留守兒童在成長中存在的父母關(guān)愛缺失，提升關(guān)愛陣地工作水平[2]。

結(jié)論：留守兒童的隊伍日益龐大，成為社會上一類特殊群體，引起了社會的高度關(guān)注。本文對現(xiàn)階段農(nóng)村小學留守兒童關(guān)愛工作存在的問題進行論述，提出了構(gòu)建完善關(guān)愛監(jiān)督機制、加強主體間協(xié)同行動，構(gòu)建長效性關(guān)愛機制，提升關(guān)愛陣地使用效率的方法，進一步提升了留守兒童關(guān)愛工作成效，實現(xiàn)了專業(yè)化的關(guān)愛，為留守兒童的健康成長提供了保證，確保了社會的穩(wěn)定及健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]毛永賢，李虎，曹杏田. 農(nóng)村小學留守兒童關(guān)愛工作探索——基于對T市的調(diào)研分析[J]. 湖南第一師范學院學報，2015，15（02）：9-12+33.

[2]王崢，陳寶寶. 農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作現(xiàn)狀研究——基于江西省六市的調(diào)查[J]. 理論導報，2014，（12）：27-29.