信息技術情景下小學數學改革研究

祝蘭方

摘要：隨著信息技術的不斷發展，小學生對信息技術也充滿了好奇心理，信息技術在小學數學教育教學中的應用能夠充分滿足學生的這種心理，并激發學生的數學學習興趣，提高小學數學教學的質量，使小學數學教學效果達到最佳，因此，基于信息時代下的小學數學教學改革意義尤為重要。

關鍵詞：信息技術；小學數學；教學改革

在新的時代背景下小學數學教學應當貼合實際從，從生活中不斷挖掘教學內容，而隨著信息技術的發展，新技術的應用也為小學數學改革提供了新的思路。

一、信息時代下的小學數學教學改革

1、將信息技術融合到小學數學教學內容中。當今的科技迅速的發展，如果將信息技術和小學階段的數學教學相結合，來提高學生們的學習熱情和專注度，是十分有效的一種方法。例如在小學數學教學一年級上冊《認識物體和圖形》的教學中，教材內容中應放置相關的光盤，光盤中應備有全面的圖形以及和圖形有關的物體、建筑等視頻和圖片。在學生們觀看光盤的時候，知識點就會得到鞏固和預習，這一措施對于老師還沒有教的或者已經教了的知識點學生們就會更好的掌握。另外，除了光盤之外還可以在課本的空白處打印一些網站的鏈接，指引學生們對教學內容相關的拓展知識能夠在課余時間進行了解甚至是掌握。以上以及還有很多例子都能夠說明，將信息技術和小學的教學結合起來都會優于單單只是課堂教學的效果。

2、信息技術與小學數學教學方法相結合。如何將數學這門學科教好很大程度上就取決于老師所選擇了什么樣的方法去教導學生，如果采用的方法是科學有效的那么學生的學習積極性便會被調動，之后學習效率就會跟著提高。所以，適當地將信息技術引入到小學數學的課堂中，有利于實現小學數學的改革。例如在小學數學一年級下冊《統計》教學中，教師應利用該信息技術中的多媒體技術進行教學，在教學前教師要做好充分的多媒體教學課件準備，利用計算機軟件制作與統計相關的圖形，如柱狀圖、餅狀圖等，圖形的每一部分對應的數字要與學生的實際生活相關，以加深學生對教學內容的理解。

3、信息技術將小學數學課堂生活化。那么應該以什么樣的形式將信息技術引入到小學課堂中呢？形式是多樣的，視頻、圖片、教程等等都會是很好的表現形式，能夠將課本上的知識點和實際生活聯系在一起，讓學生們能夠更好的理解數學知識，并且加以應用。例如在小學數學一年級下冊《認識人民幣》的教學中，教師可以通過網絡資源搜集一些有關市場和商場等交易場所的視頻和圖片，將這些資料在課堂中通過信息技術設備進行播放，并按照播放內容中的場景使學生認識人民幣的面值，以及人民幣面值所對應的價值。通過這樣的方法，使學生們身處在老師所營造的購物情景模式中，他們對于一些計算過程和步驟就會有很清晰的認識和理解記憶，這樣一來學生的應用能力會得到很大程度的提高。

4、利用信息技術，擴大優質數學教育資源共享。正是因為有了網絡技術的普及，使學生們重拾了對數學的學習興趣和積極性，一改以前的單方向的接收老師在課堂上所傳遞的知識，再進行單純的背誦記憶的學習模式，轉化成主動的，相互督促的探究性較強的學習模式，在這樣的模式下，學生們的學習資源豐富，學習熱情高漲，自然而然的就學習效率便提高了。要突出網絡技術在數學教學方面的優勢特點，就要求所提供的資源要多以自主探究和相互協助生活中所遇到的問題來對課本上的知識點進行再現，以此來促進學生們主動需求問題的答案，在通過總結整個過程來獲取和掌握知識點。老師們在向學生們展示生活中會涉及到的數學知識的時候可以通過各種各樣的形式來引入，比如說舉例子、做游戲等都會使學生們更好的理解知識點。

5、借助信息技術，搭建家校協同教育網絡平臺。學校可以通過建立家校互動教育網絡平臺，來建立起家長、教師和學生本身的三方面的信息獲取系統，使家庭教育能夠更好的輔助學校教育。（1）通過網絡布置作業。例如，語文老師可以在每天下課放學后，將當天的作業發布在平臺上，并且給出適當的提示，可以是提供好詞好句或者成語的學習資源來幫助學生們完成作業。這樣通過網絡布置作業能夠直接通知到學生和家長三方，這樣對于家長檢查學生們作業的完成情況是方便的。另外，老師們通過線上布置的作業清楚明了，可以有效的避免了學生們因急著回家而漏抄或抄錯作業的情況發生。（2）方便家長實時了解學生們的學習狀況。老師們可以固定頻率比如說每月或者每日布置學生們所需要學習的知識點內容到平臺上，這樣學生們能夠清楚的知道自己所需要完成的學習任務。并且老師們在每次臨近小測或者考試的時候就能夠提前將時間發布在平臺上，便于家長督促學生們學習。（3）能夠讓學生的具體學習情況被老師和家長所了解。老師可以固定時間將學生的學習情況，科目成績或者各方面的測評發送給家長，讓家長對學生的消息情況有個大體的了解。

6、利用信息技術，創新小學數學教育模式。將信息技術融入到小學階段的課堂教學中，能夠創造出許多不同于往常的學習工具和方法，比如說電子書，電子白板，多媒體黑板等等，這些設備的應用，不僅僅可以提高學生們的學習積極性，更重要的是可以避免很多人力和物力方面的資源浪費。就從翻轉教學來說，學生們可以通過所持有的電子多媒體設備來預習下一節課的內容或者復習上一節課的知識內容，這樣便能夠提高學生的學習效率和學習的積極主動性。除了上述所說的幾點之外，將信息技術結合到小學的教學課堂還能夠很大程度上降低老師們的工作強度，這樣一來老師們就會有更多的時間和精力去考慮如何更好的指導學生在自主學習方面加強鍛煉。并且，在教學實踐的過程中，信息技術給課堂教學的內容提供了很多的素材和資源，大幅度活化了課堂的氣氛，老師們所教的內容不會只是單一的文字，還會有豐富多樣的多媒體資源，這些都會調動學生們的學習熱情。

二、結語

隨著信息技術的發展這一技術正逐漸深入到人們生活的方方面面，而小學數學教學中信息技術的應用可以幫助教師更好的把握課堂，擴展教學內容，因此在新的時代背景下教師應當充分利用這一教學手段，通過教學實踐對教學方法進行改革提升小學數學教學質量。

參考文獻

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