談現代信息技術在中學物理教學中的作用

吳瓊淋

【摘 要】進入二十一世紀，我們的教育也正式步入現代教育行列，現代教育旨在通過現代科學技術和現代文化體系的發展來推動我們教育事業的整體發展。這其中整體的發展就包括物理學科的發展，而今天在這里筆者主要談現代信息技術在中學物理教學中的作用。

【關鍵詞】現代教育 科學技術 文化體系 信息技術 物理教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.158

21世紀的到來伴隨著新技術的發展，不斷發展的技術與我們的生活更加密切，我們在生活中發展技術，新的技術也引領我們的生活進入一個新的發展平臺。技術與生活的深入結合帶來不斷地改變，這種變化也在不同領域延展，當下，我們的教育也隨著這種改變不斷的發展。眾所皆知，教育是我們社會生活的重要建設內容，是培養全面型社會人才的重要方式之一，因此技術在教育中的作用和拓展是為了促使教育的進一步發展，也是對教育事業給予關注、重視的一種形式。而現代科技技術自上世紀五十年代開始迅猛發展，到21世紀最突出的成就當屬現代信息技術了，也因此21世紀又被稱為“信息時代”，現代信息技術又主要包括計算機技術、通信技術、微電子技術，而今天在這里我主要通過舉例分析簡要探討現代信息技術在中學物理教學中的作用。

一、提供海量信息，豐富知識內容，有利于增強課堂延展性

以前的傳統課堂受條件能力所限信息保存多是紙質保存，所以對于信息的查詢并不方便，信息處理效率也低下，也因此課堂中能幫助教學的只有課本和基本的資料，同樣這就需要教師在課下做大量準備收集資料做好備課筆記，這不僅僅加大了教師的教學壓力，同樣信息有限不利于拓展學生學習視野。而當下信息多數存在電子信息備份，電腦、手機的普及和電子圖書館、網絡等等電子技術的出現讓教師們在備課時的信息收集越來越快捷、便利。同時，學生們也可以通過電子技術查詢得到自己所需的資料。

那由此一來，一方面中學物理的學習從課本出發，淺入深出，根據考試難度的要求學生所需要掌握的內容不僅僅是課本上的內容，老師在課本之外一定會有所延展以滿足教學要求，現代信息技術的出現為教師課堂延展教學提供了海量信息，豐富了知識內容。另一方面，現代信息技術的出現也為學生提供了充實的學習資料，學生們可以通過自主查找資料來進行獨立的學習思考和學習輔助，這有利于培養學生自我獨立思考的能力，同樣也體現了學生在學習中的自主性和主體性。

二、通過圖像、聲音等方法化抽象為具體，輔助實驗操作課堂，有利于幫助學生更好地理解學習內容

中學物理存在多種多樣、復雜的理論和原理，這使得這一學科的學習更偏向課本，但完全的課本教學中學生們沒有參與實踐也無法運用所用的理論知識去解決問題，因此在學校中針對與物理學科我們有專設的實驗教學課堂。但是可能會出現由于實驗教學課堂中努力讓每位學生都自己動手去操作實驗使得教學進度拖延，從而產生在期末趕教學進度的狀況，同時也會出現由于學生們掌握還不切實或首次操作等等原因而造成的實驗器材的損壞和實驗材料浪費。由此出現了讓教師們兩難的情況，如果不開展實驗操作課堂學生們缺少理論和實踐結合的學習機會，學習內容抽象復雜、難以理解，如果開展實驗操作課堂會影響教學進度，嚴重的會影響教學質量。而現代信息技術的出現為解決這種兩難的情況提供了解決方法?，F代信息技術出現在教學課堂中最具影響的是多媒體設備，多媒體是計算機技術和視頻技術的結合，通過使用圖像和聲音等將教學內容更生動形象的展示出來。

所以教師在教學過程中可以通過多媒體模擬實驗操作，多媒體技術的影音結合可以立體的展示整體實驗的正確操作，化抽象的教學內容為具體，化復雜的文字為簡單明了的圖像、照片等，有利于幫助學生們更好的去理解學習內容。如在演示“電與磁實驗”時，就可以通過電腦模擬電與磁之間的磁場變化。又比如在演示“凸透鏡成像實驗”時可以投影到大屏幕上，這樣有利于方便學生觀察，同時學生可以更真切地看到了實驗操作的步驟。

三、增強了課堂學習的趣味性，有利于吸引學生們的學習興趣

中學學習中的學生們大多都貪玩，心智不成熟、易浮躁，而中學物理的學習是一個需要耐心、細致的長時間過程，首先中學物理是一個內容豐富的學科，也是一個學習系統完整的學科，想要學好物理絕不是一朝一夕就可以學好的，這需要長久的知識積累。再者，中學物理的學習中以理論支撐實驗，無論是理論還是各個實驗的步驟和詳細的操作事項都需要牢記，尤其是在實驗過程中，只要是一個環節的出錯很可能就由此導致整個實驗的錯誤。

綜上所述，中學物理學習中由于特殊、嚴謹的學科性質及學生們的心智特點會顯得有些枯燥乏味、難以引起學生們專注的學習的情況。而現代信息技術的出現將學習內容可以通過多種形式進行教學，事實上，傳統的課堂教學由于其固定、陳舊的教學方式已經出現“填鴨式教學”等多種弊端，經實踐可見也不再適合當下的教育了。教師們可以通過現代信息技術改變固有的教學形式，通過計算機和互聯網增強課堂教學的趣味性，提高學生們的課堂參與度，從而培養學生們對于中學物理學習的學習積極性和興趣。

四、提高教學資源共享程度，推動中學物理教學的整體發展

現代信息技術在教育中的廣泛應用幫助教師群體內部可以進行更多的交流溝通，比如信息、電話、微信等等，教師內部可以進行教學難點的討論和教學方法的集體研究。同樣，除了教師之前的交流，不同國家和不同區域的學校之間的交流也因為現代信息技術的出現而更加頻繁，在現代信息技術出現之前，學校之間的溝通必須通過互派老師學習或者書信等等，但在當下，我們可以利用視頻、多媒體和其他中學同步進行學習。因此現代信息技術的出現提高了整個教育界的教學資源的共享程度，信息技術的發展也推動教育界內部出現更多的聲音和建議，由此也引發教育界不斷地改革和進步，推動中學物理的整體發展。

綜上所述，中學物理的教學在現代信息技術出現后產生了許多可觀的改變，現代信息技術與中學物理教學中更廣泛、深入的結合也必將推動中學物理教學更好更快的進步。