高職院校學生暑期社會實踐必要性研究

王靜濤

摘 要：為了使高職院校的學生能夠有效的將實現理論和實踐結合起來，同時讓同學們有強烈社會責任感及不怕苦，不怕累的精神，成為社會主義的未來，院校采取社會實踐這一方法。但是，在參與社會實踐活動中存在許多問題，如學生參與率不高，不能正確的認識此實踐活動，實踐內容無法有效的結合專業，從問題的根源處分析并解決它。

關鍵詞：高職院校；學生；暑期社會實踐

伴隨著教育改革的進步，在高職院校內，暑期社會實踐這項活動越來越重要，同時也注重對老師和學生的高要求，并且對經歷開始實行學分制的考核，進一步的補充完善實踐內容，不斷的提升從實踐中采取的方法，以便于學生在未來就業發展和找工作。

一、高職院校開展社會實踐的原因

現如今，由于出現了金融危機以及各個地方高職院校的不斷興起，就業問題嚴重影響著高職大學生。在這種情形下，突出了社會實踐這一工作的重要性。社會實踐的作用性很強，它可以為大學生展示這個世界，完善社會的行為路徑，是一項在變換角色過程、人格形成、培養專業的技能、針對性學習的活動，將教育和實踐有系統的結合在一起，那么此時，社會實踐以教育為主要目方向，教育則以實踐為源泉，存在于實習活動。

1.高職院校如何使教學效果化。

在高職的教育過程中，社會實踐作為其重要的一步，同時也是實現教育效果的主要路徑。在實踐過程中，老師通過指導學生，可以與企業行業發展同步，增強科研效果，教給學生最新的方法。通過社會實踐，同學可以學到真正的思和學，將課堂上的教學知識鞏固化，增強教學的效果化及提升教學的質量。

2.如何提高就業競爭力。

學生畢業的就業情況不僅代表著教學水平，也是高職院校作為教學質量的標準依據，如果高職院校想要突破自己，就必須注重加強學生的就業時的競爭。內外多個因素影響著就業的競爭力，如自身內在品質、精神品質、知識文化素養、社交能力、工作經歷，實踐能力等內部要素，家庭情況及社會背景等外部要素，大學生只有通過社會實踐才可以學到這些因素，在學與運用之間可以隨心所欲的靈活地轉換，以便提高自己在就業時不可或缺的競爭能力。

二、全面認識大學生社會實踐

1.提升社會實踐師資力量及教師對社會實踐的認識。

老師需要以自身為基礎，進一步了解學生社會實踐，改變對重理論輕實踐這種理念的認識，通過了解社會實踐帶來的積極影響，有助于學生更深刻的認識社會，對未來職業有個適度的規劃，正確的認識理解就業，并且將來可以就業順利等，同時，也可以鼓勵老師進一步的進行就業方面的指導，減輕了未來的就業時的壓力，另外，每個老師應該鼓勵每個學生積極地參加社會實踐活動，同時將實踐的好處，意義都一一告訴學生們。教師在講解有關社會實踐的有用知識時，可以采取舉例方法，找一些具有代表的例子進一步的對其引導和推進。如果要強化社會實踐教師的力量，“大學，它的大不是學校的大，而是師資力量的雄厚”，具有高水平的大學，在需要育人，管理，研究這一類的老師同時，社會實踐方面的師資不可缺少。

2.以自身為基準，建立完整體系。

學校應該結合自己的優勢進行發展，眼光放長創建一個完整體系的學生社會實踐。制度精細明確，建立一個社會實踐小組，并且有全面管理，指導等方面的體系。全方位的負責學生社會實踐的前前后后，確定實踐的主要項目方向，確保工作的時間性。每個院校需要通過自身實際情況，確定實踐的主要方向和內容，為參與的學生指明方向。制定一些具有穩定性，時間性的實踐題目，如農村勞動力外流情況下的農業發展情況，農村的三農發展問題等等一些有意義的實踐小組，這有利于大學生與社會更好的接軌和相處，以便以后發展。

3.積極運用社會資源及力量。

影響大學生社會實踐進一步的發展的主要因素就是實踐基地的短缺，如果只依賴高校自身建立實踐基地的話，一方面高校會存在經濟方面的問題，另一方面也可能使社會需求與社會實踐不能相結合，因此，由于社會實踐的開展，所需的社會資源要求也越來越來多，高校在關注社會實踐教育的同時，也需要社會進一步的支持與幫助，更加需要當地的有關部門給予幫助，通過對力量的調節，給大學生的實踐建立一個良好的基地。那么就需要通過運用社會的力量及資源創造一個具有穩定發展的實踐地，創建一個連接著校方，企業，及當地有關地的新模式，以可以互利、互益、注重人才的培養，以服務社會為基準的原則，為學校和當地企業共同發展帶來雙贏的局面，便于大學生在地方企業受益下，進一步的發展。

三、結束語

作為高職院校里的教學育人的主要途徑的社會實踐工作，承載著一代代大學生成人成才的過程。這種有示范性的工程模式具有創造性，系統性，作為有特色的社會實踐工作，需制定模式并且完善他，那么就需要從多個方面出發，如鼓勵老師全部參與，切身體會品牌化，綜合學生的實際情況，開啟探索與進步之路

參考文獻：

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