小學數學有效問題創建的教學輔助策略研究

孫秀麗

【摘要】隨著我國各階段教學的不斷進行，很多學科的改革都取得了一定的成效，不僅僅教學效率大大提升，而且學生的學習有效性也大幅提升，其中小學數學的改革效果尤為明顯。小學數學的教育教學改革幾乎都是圍繞學生為主體以及發揮學生的主觀能動性為中心的，所以，在這個過程當中衍生出來的數學課堂有效問題創建的教學方法就得到了師生們的一致歡迎。本文通過對小學數學課堂有效問題創建的基本研究與分析，發現了其中的特點，并且為如何更好的將這種方法發揮出更大的優勢提出了幾點建議。

【關鍵詞】小學；數學；有效問題；課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0087-01

在我國目前的小學數學教育教學的過程當中，不僅僅是教師，就連教育改革都在著重的要求一個問題，那就是小學數學的學以致用的問題，就是要讓小學生在學習知識的同時懂得如何去運用到具體的生活實踐當中，或者如何與生活實踐掛鉤。為了解決這個問題，很多學校都開始絞盡腦汁，終于，課堂有效問題的創建極大的解決了這個問題。在小學數學的課堂上進行有效問題的創建，對小學數學的課堂發展具有非常深遠的指導意義，也對小學數學課堂產生了非常重要的積極影響。具體的課堂有效問題的創建，就是指教師通過嚴謹科學的備案，提煉出幾個在課前、課中以及課后為學生準備的，讓學生主動思考去解決的問題，這幾個問題在很大程度上是具有非常明確的方向性的，不僅僅要與本節課學習的知識有關，而且還要符合小學生的思維特點，充分激發他們的學習動力，尊重他們的課堂主體地位，不斷的根據有效問題的創建進而將學習的知識運用到生活中去。

一、小學數學有效問題創建的重要意義分析

1.為學生學習數學創建認知結構

小學階段的教育作為學生正式開始接受的第一階段的長期教育，學生在學習過程中對知識的認知，對課堂的認知是學生能否短期內掌握并運用知識的重要影響因素之一，而這部分認知的能力則來自于小學生的日常積累以及教師在課堂過程中的引導。課堂有效問題的創建能夠讓小學生處于正式的知識理解結構的中心地位，通過對有效問題的運用，讓小學生能夠在課堂開始之前就明確本節課學習的主要內容以及要解決的主要問題，這樣學生在腦海中就能夠形成自身對于知識的理解結構，再加上教師在課堂上的教學與引導，學生就能夠更好的運用知識解決問題，直達主題，大大提升了教學效率，而且還幫助小學生建立了科學合理認知結構。

2.激發學生學習數學解決問題的興趣

以往傳統的數學課堂，教師在課堂中傳授刻板的知識，學生只能夠被動的接受，而不能夠與教師產生互動，也沒有機會通過自己的理解將知識與生活的實踐聯系起來，這不僅僅使得學生學的非常的乏力，而且逐漸失去了學習數學的信心與興趣。而有效課堂問題的創建，一方面確立了小學生的課堂主體性，而且還讓小學生有了獨立思考的機會，并且逐漸的參與進課堂教學中去，不僅僅逐漸恢復了小學生的學習興趣，而且還提升了課堂的教學有效性。在整個有效問題創建的過程當中，教學內容的穿插可以讓小學生在學習當中主動去思考這些問題與知識的聯系，主動去探究知識該如何運用到生活實踐當中，增強了小學生的動手能力與實踐能力，而且還大幅度的激發了學生學習的興趣，可以說是對小學數學課堂的發展與改革提升具有非常重要的實際意義。

二、小學數學課堂有效問題創建的科學策略

小學數學的有效問題創建不能草草行之，而要根據課本內容以及小學生的思維特點，結合教育改革的主要思想，科學的進行實施。

1.確立小學生的課堂主體地位

小學生年齡比較小，再加上傳統教育觀念對其的影響，大部分小學生會產生對老師的畏懼之情，由于這種畏懼之情的存在，小學生本來就思想容易斷片，想問題較為隨意，這樣一來，學生的思想就更加的混亂了，一旦課堂上出現了走思的情況，那么學習的成果將會非常的差。因此，有效問題創建的數學課堂一定要不斷的強調并確立小學生的課堂主體地位，教師不能對小學生太過嚴苛，而是要鼓勵小學生進行獨立思考，不斷和藹的對小學生進行指導，讓小學生消除心底對于數學學科以及教師的畏懼，為小學生能夠獨立思考創造一定的空間，為課堂有效問題的創建奠定堅實的基礎。而且還要將有效的問題與小學生的生活實踐相結合，與他們的年齡段所關注的相結合，從小學生的思維入手，更加貼近小學生的生活實際，面向全體小學生，不忽略任何一個小學生，讓所有的學生都有機會體會到直達知識中心的問題帶來的教學便利性。

2.有效問題創建依附于有效的情景創建

在小學數學的課堂上，存在很多簡單的動手實驗的部分，還有很多生活實踐的部分，那么，教師在進行有效問題創建的時候，不能直接創建與知識相關的問題，而是要將知識與生活實踐結合起來，將這些問題設置的真正有效，真正能夠引導小學生學到知識。一方面，教師可以準備豐富的教具進行引導，可以讓小學生角色扮演，創造生動的情景，讓小學生親身體會知識的用處，消除花架子，將真正有用的問題創建在課堂之中，讓每一個問題都與小學生的生活有關，讓每一個問題都與課堂密切相關，讓每一個問題都極具價值。教師在進行具體教學的過程當中，也要不斷的觀察小學生的實際上課反應，發現其中的不足之處，不斷進行改進。

三、結語

小學數學這一學科在學生整個學習生涯中起著非常重要的作用，因此，一定要科學合理的運用有效問題創建的方法，不斷促進小學數學課堂先前發展。

參考文獻

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