小學信息技術教學經驗分析

張巖

摘要：文中首先對小學信息技術教學問題進行分析，其次，提出解決性措施，并給予相應的完善措施。

關鍵詞：小學；信息技術；教學

一、小學信息技術教學問題分析

學生對信息技術課的興趣很高，一進入微機室就迫不及待地想去操作計算機，而很少認真看課本；在講授中，個別學生聽講不專心；在學生操作環節，教師巡視時，學生裝模作樣地操作著計算機，教師一轉身，他們就打開網頁游戲或上網；當大部分學生完成課堂操作作業時，個別學生還沒有完成。經過認真觀察，我發現這些學生在玩游戲時，對各種游戲的操作很熟練，很多游戲都是無師自通，可一旦操作課本上的內容，他們不是無法按時完成作業就是作業質量不高。經過分析，我認為這些學生想在信息技術課上玩游戲的熱情遠高于學習課本知識，所以，他們在聽講過程中就無法認真聽講，在動手操作階段更是心不在焉。長期以往，學生根本無法在規定的時間內完成課堂，有的學生邊玩游戲邊操作，更有的學生馬馬虎虎就完成了課堂作業，然后理直氣壯地玩起了游戲。

二、小學信息技術教學處理措施

1、轉變教師的教育觀念

在教學過程中接受和運用信息技術，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉變，教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發展認知的手段。素質教育的實施，教師和學生的積極性都應得到極大的尊重，由于學生積極參與，由于每個學生的創造性都受到重視，教師的權威將不再建立在學生的被動接受的基礎上，而是建立在教師借助學生積極參與以促進充分發展的能力之上。一個有創造性的教師不單是上好一節課，而是怎樣利用現有的計算機資源，網絡資源，充分的調動學生的主觀能動性，讓學生自主的學習。

2、合理利用信息技術的優勢

信息技術是指人類對數據，語言、文學、聲音，圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和。目前，在學校教學中應用的現代信息技術，主要是指以數字化、網絡化、多媒體化和智能化為特點的信息技術。依托計算機和互聯網絡開展的教學與學習活動，為有效地解決進入信息社會教育所面臨的種種問題開辟了新的途徑，尤其是在培養小學生的興趣愛好和創新能力方面提供了可靠的手段與方法。因此，近年來在世界范圍內，隨著教育信息化的大力推進，面對中小學生開展信息技術教育，把現代信息技術引人學科教學，實施以培養學生創新精神和實踐能力為目標的創新教育等，成為基礎教育改革的研究熱點和方向。

三、小學信息技術教學的完善措施

小學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差，已經具備了一定的語言文字基礎，對陳述語言、風景圖片、歌曲動畫等有一定的感悟。如果僅僅憑口頭上講授課堂知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。

1、激發學生的學習興趣

興趣是學習的動力和能源，是啟迪學生積極思維，探索追求知識的重要手段。因此，在計算機教學過程中，教師應善于啟發、引導、培養學生觀察、思考和發現，并根據學生的心理特點善于挖掘科學教材內容本身的內在樂趣，選擇適合的教學方法，激發學生的學習興趣。好的導入方法，是一堂課成功的一半。為激發學生學習興趣，新課導入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過展示精心設計的課件，演示各種與教學有關的文字、圖片、聲音、表格與動畫等等，并且內容盡量讓學生感興趣，如有關國家大事、媒體熱點焦點、名人資料、美麗的家鄉、校園文化等等，讓學生欣賞，使學生處于優美的想象空間，從而激起學生的求知欲，最后順勢導入新課。

2、加強學生的上機實踐

計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，因此要加強學生的上機實踐。為了提高上機實踐的教學效率與教學質量，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。

3、創新教學方法

教師應以培養學生能力，發展學生智力為出發點，探索學生的學習規律，教給學生靈活的學習方法。在知識更新如此之快的今天，傳統“灌輸式”教學方法，枯燥、單調，不但不能激發學生的學習興趣，更不能培養學生創造能力，所以，傳統的教學方法必將被探究式、討論式等教學方法所取代，教師應把學習主動權交給學生，把獲取知識的方法教給學生，學生有了正確的學習方法，就能獲得新知，就會主動參與創新。因此在教學過程中，我們要把傳統的“教——學”變為“學——教——學”。首先考慮學生學，再根據學生在學習中遇到的困難和發現的問題考慮教師的教，最后學生在新一輪的起點上再學，這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生發揮自己的潛能，充分展示自我。

四、總結

二十一世紀是信息時代，人們的生產、生活方式、思維和學習方式都在發生改變，以計算機和多媒體技術為主的信息技術，已廣泛應用于社會的各個領域。大力發展信息技術教育，加強信息技術在學校教學中的應用，對于深化教育改革，全面推進素質教育，具有重要的意義。

參考文獻：

[1]劉志軍，小學計算機教學的常見問題，魅力中國，2017

[2]田麗蓉，馬俊，小學計算機課堂教學注意事項，教育學，2017endprint