如何提高學(xué)生的計算能力

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摘 要：計算能力是一種重要的數(shù)學(xué)能力，提高小學(xué)生的計算能力切實(shí)有效的做法是：其一，教師對小學(xué)各階段的教學(xué)重點(diǎn)總體把握，胸有成竹，以便有的放矢地進(jìn)行本年段的教學(xué)。其二，抓基礎(chǔ)，明算理，精講解，通過多種形式的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，促進(jìn)計算能力的提高。其三，進(jìn)行重點(diǎn)知識的專項訓(xùn)練，課內(nèi)與課外相結(jié)合，訓(xùn)練與評價相結(jié)合，激發(fā)熱情，增強(qiáng)主動性，促進(jìn)計算能力的提高。其四，師生合作，及時評價，及時糾錯，歸類糾錯，確保計算準(zhǔn)確無誤。

關(guān)鍵詞：計算能力 教學(xué)重點(diǎn) 算理 專項訓(xùn)練 歸類糾錯

計算能力是一種重要的數(shù)學(xué)能力。提高學(xué)生的計算能力不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和思維能力有著重要作用，為他們學(xué)習(xí)知識和解決實(shí)際問題奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生從一入學(xué)就開始了數(shù)的運(yùn)算，從簡單的數(shù)量關(guān)系到觀察、操作、解決問題等豐富的實(shí)踐活動，每一步、第一環(huán)節(jié)都離不開計算，計算能力強(qiáng)與否直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可見，提高學(xué)生的計算能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的重要地位，它是我們每一位教師在教學(xué)中值得探究的問題。怎樣提高學(xué)生的計算能力？現(xiàn)就這個問題談幾點(diǎn)粗淺的看法與做法。

一、明確數(shù)的運(yùn)算在各階段的教學(xué)重點(diǎn)，由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，第一學(xué)段（1-3年級）要求學(xué)生能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)數(shù)的加減法；能計算三位數(shù)的加減法、一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算。第二學(xué)段（4-6年級）要求學(xué)生會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)；能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，會進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減、乘、除、混合運(yùn)算和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)運(yùn)算。

每一學(xué)期，每一年級，各有側(cè)重，我們應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，了解計算的側(cè)重點(diǎn)，有的放矢，做到心中有數(shù)。

二、抓基礎(chǔ)，明算理，精講多練。能力的培養(yǎng)滲透在基地知識的學(xué)習(xí)活動之中，它必須經(jīng)過嚴(yán)格系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能形成，因而首先要抓好基礎(chǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)過好基礎(chǔ)知識關(guān)，為計算能力的提高奠定基礎(chǔ)。例如：在整個小學(xué)階段的計算教學(xué)中，“二十以內(nèi)”加減法和表內(nèi)乘除法，是進(jìn)行四則計算的基礎(chǔ)。其它各階段的計算能否正確迅速，在很大程度上取決于“二十以內(nèi)”加減法和表內(nèi)乘除法。所以教好“二十以內(nèi)”加減法和表內(nèi)乘除法是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的關(guān)鍵，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)做到精講多練。多練，不是機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，而是形式多樣的練習(xí)，在訓(xùn)練中加深學(xué)生對算理的理解，培養(yǎng)思維的敏捷性，最終促進(jìn)其計算能力的提高。

三、立足重點(diǎn)知識，進(jìn)行專項訓(xùn)練。在計算題教學(xué)中，教師應(yīng)把精力集中在關(guān)鍵知識點(diǎn)上，抓住重點(diǎn)知識進(jìn)行針對性專項訓(xùn)練，提高單位時間內(nèi)的練習(xí)效益。例如：教學(xué)“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法”時，在學(xué)生已經(jīng)基本掌握用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點(diǎn)就是用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)時積應(yīng)該怎樣定位。教師應(yīng)把主要精力放在定位上，設(shè)計專項練習(xí)，如完成如下豎式（如圖）：

在訓(xùn)練中直觀引導(dǎo)學(xué)生把它們分解為用一位數(shù)和用整十?dāng)?shù)分別去乘，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清用清用整十?dāng)?shù)乘后，所得部分積的末位為什么要寫在十位上。這樣，緊扣重點(diǎn)知識，學(xué)生練得集中，不僅懂得了算理，而且從直觀的例子中抽象、概括出計算方法；不僅掌握了知識，而且發(fā)展了思維能力。此外，為了提高學(xué)生的計算能力，教師還可根據(jù)班里實(shí)際情況在平時教學(xué)活動中采用如下措施：

（1）每堂堅持3分鐘左右的訓(xùn)練。（1～3年級堂堂練，4～6可安排每周2～3次）

（2）分年級，每月對學(xué)生的計算能力測評一次。（測評成績可列入期末統(tǒng)考總成績進(jìn)行量化）

（3）期中，期末對學(xué)生的計算能力單獨(dú)測試。（測試方式：口試和筆式結(jié)合，其中口試包括視算和聽算）

（4）為了激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)其主動性，班里可適時舉辦“計算能力評比競賽”的活動

四、針對訓(xùn)練結(jié)果，及時評價、歸類糾錯。在計算題教學(xué)中，教師對學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)作出及時評價，并根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中普遍存在的錯誤類型作相應(yīng)的分析總結(jié)、歸類糾錯。可先集體訂正，使學(xué)生知道錯在哪里，明確錯誤的原因，再按類型配備改錯練習(xí)。這樣可以提醒學(xué)生在計算時，不要犯同樣的錯誤，使其切實(shí)改正。在訓(xùn)練中的做法可以是：

第一次練習(xí)：

（1）在規(guī)定的時間內(nèi)完成練習(xí)

（2）批改（可集體訂正）

（3）自我分析、評價練習(xí)過程

（4）同桌、同組分析錯誤原因、互相交流（作為重點(diǎn)）

（5）學(xué)生匯報錯誤原因

第二次練習(xí)：

學(xué)生根據(jù)自己錯誤的原因，交流下一步該如何練習(xí)。

第三次練習(xí)：

同桌、同組交流第二次練習(xí)的情況。

此外，在教學(xué)中，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要言傳身教，示范表率，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，一絲不茍，持之以恒。同時提出明確具體的要求，日常作業(yè)要細(xì)心、按時獨(dú)立完成，書寫格式要規(guī)范，數(shù)學(xué)、符號、列式都要寫得清楚、整齊。為了激發(fā)學(xué)生的積極性可定期進(jìn)行作業(yè)評比，展覽一部分計算正確、書寫工整的作業(yè)。教師批改作業(yè)及時認(rèn)真，明確指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，督促改正，以樹立良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成自覺主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，教師如果站在學(xué)生發(fā)展的高度去認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要性，并且在教學(xué)中采取科學(xué)的行之有效的教學(xué)方法，就會真正提高學(xué)生的計算能力，使他們終身受益。endprint