新課改下語文教學(xué)方法的變革

時(shí)寶嘉

摘 要：過去的課堂教學(xué)氣氛壓抑，學(xué)生抬頭則看到的是老師固定的表情和大篇的板書，這使得學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程降低了學(xué)習(xí)興趣。因此，語文課堂教學(xué)要打破語文傳統(tǒng)固定單一的教學(xué)模式，爭取讓學(xué)生在愉悅的氣氛下積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課改 語文教學(xué) 方法

隨著課堂改革的不斷深入，語文課堂下要想發(fā)揮學(xué)生的主體，就必須深度挖掘教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)我們提升語文教學(xué)設(shè)計(jì)理念。語文素養(yǎng)的核心是要給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，他為學(xué)生打開了作業(yè)設(shè)計(jì)更為廣闊的思路。改變課堂形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)中既要注重開發(fā)創(chuàng)造潛能，也要致力于每個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)中存在的問題

要想改革教學(xué)方案，必須明確當(dāng)前語文教學(xué)中所存在的問題，找到病因，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地實(shí)施優(yōu)化方案。這樣，才能盡快適應(yīng)新課程改革的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。目前，初中語文教學(xué)主要存在以下問題：

1.課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

目前，教師為追求成績，多采用灌輸式的教學(xué)模式，其教學(xué)形式單一，學(xué)生缺乏興趣。尤其是隨著社會(huì)的高速發(fā)展，學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲變得越來越強(qiáng)烈，但教師只是簡單機(jī)械地重復(fù)課本知識(shí)，久而久之，學(xué)生的求知欲和積極性就會(huì)下降。造成的后果是課堂缺乏效率，教學(xué)質(zhì)量不高。

2.教師觀念落后，教學(xué)方式錯(cuò)誤

近年來，家長和老師往往是利用成績來評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞。在這種落后的教學(xué)觀念逐漸學(xué)生使學(xué)生失去了對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致課堂毫無生氣。這種灌輸式的教學(xué)模式大大降低了語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、新課改下，實(shí)施語文教學(xué)方法變革的有效途徑

針對(duì)存在的問題教師要尋找相對(duì)應(yīng)的解決方案，對(duì)癥下藥來改變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高課堂質(zhì)量。

1.采用多元化教學(xué)方式

首先是巧用課堂導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入是我們語文教學(xué)工作者們一直關(guān)注的問題，一個(gè)優(yōu)秀的課堂可以達(dá)到“增效減負(fù)”的效果。同時(shí)要巧設(shè)問題，就是要體現(xiàn)你的問題能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初中語文所包含的文化和魅力是其他學(xué)科無法比擬的。在初中語文教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)有意義的課文來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣有助于把握作者情感，如：可以分組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生參與熱情。這種教學(xué)模式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。

其次是課堂分組辯論也是一個(gè)不錯(cuò)的模式，在辯論的過程中，學(xué)生既鍛煉了自己的思維，又對(duì)課文內(nèi)容有了更加深刻的理解。教師還可以定期舉行一些書法展，提高學(xué)生的書法水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作基本能力。豐富多彩的課堂模式使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施

多媒體逐步走進(jìn)了學(xué)生的課堂生活中，運(yùn)用多媒體不僅可以培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)新思維能力，而且還可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

多媒體不僅但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還可以使情景教學(xué)變得更加直觀和有效，不斷促使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。課文與精美的ppt進(jìn)行有效結(jié)合，可有效的幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，如：《故宮》是一篇描述古代皇宮的美景，但只是從課文文字所提及的童話般的美景，無法使同學(xué)難以想象出那種情景，這樣就很難在一定程度上達(dá)到理想的教學(xué)效果。但如果用多媒體播放一段介紹故宮的紀(jì)錄片，不僅僅可以讓學(xué)生領(lǐng)略到故宮的美景，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深刻的理解課文主旨，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法達(dá)到的課堂效果。

3.建立合理有效的評(píng)價(jià)體系

教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)要建立合理有效的評(píng)價(jià)體系，給予學(xué)生及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如：各小組之間相互競爭。小組之間鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，班內(nèi)的各個(gè)學(xué)生都可以參與積分，比如提供了好的教學(xué)素材、課堂表現(xiàn)優(yōu)異、積極參加各種課內(nèi)活動(dòng)的個(gè)人都可以累計(jì)得分，通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.善于啟動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)

以語文來說，良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該注重把養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。在制訂閱讀計(jì)劃時(shí)，要以學(xué)生為主體，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使其在新課改實(shí)施的背景下，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，使其能主動(dòng)學(xué)會(huì)合作。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思索和理解文章的內(nèi)涵。如：在教學(xué)前讓學(xué)生在課堂上用自己的語言概括出來；讓學(xué)生以小組的形式探究難以理解的問題。在全班同學(xué)間能相互解決的就相互解決，仍有疑問的通過再次學(xué)習(xí)尋得問題的答案。在這個(gè)過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽、自主探究的學(xué)習(xí)情境和氛圍，不僅僅從單一的書本和課堂中解放出來，還要讓學(xué)生不知不覺地走入文本深處。如：在作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己真實(shí)想法，在作文教學(xué)中提倡寫個(gè)性化作文。于是，我們將根據(jù)每個(gè)不層次的的學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)。課堂是自主學(xué)習(xí)的陣地，因此教師要在課堂上讓學(xué)生通過讀課文自己去學(xué)習(xí)，去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.提高教師的文學(xué)修養(yǎng)

語文是一門培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的課程，社會(huì)在前進(jìn)，教師自身也要不斷要求進(jìn)步，強(qiáng)化自身的文學(xué)素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，教師的語言對(duì)于課堂有著非常重要的作用，語言的藝術(shù)可以極大地豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。

6.增加師生互動(dòng)

和諧積極的課堂氣氛有助于拉近師生的距離，逐漸消除師生隔閡。在課堂講授過程中，教師要進(jìn)行語言和情感上雙方面的溝通，因此，教師要對(duì)學(xué)生心理情緒的起伏進(jìn)行合理安撫，共同營造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)教學(xué)氛圍。

總之，新課改下，我們要摒棄過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高教師的教學(xué)水平，從而不斷提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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