通識教育背景下漢語言文學專業(yè)課程設置的理念與策略

江勇

[摘 要] 許多高校都設置了漢語言文學專業(yè)，漢語言文學專業(yè)因此也擁有較為久遠的發(fā)展歷史。漢語言文學專業(yè)在我國高校專業(yè)中占據(jù)一定的比重，在當今社會通識教育的背景下，讓漢語言文學專業(yè)順利傳承中國傳統(tǒng)文化、秉承科學規(guī)范的治學教育理念培養(yǎng)人才是至關重要的。因此，對在通識教育背景下漢語言文學專業(yè)課程設置的理念與策略進行了相關闡述。

[關 鍵 詞] 通識教育；漢語言文學專業(yè)；課程設置

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0128-01

在漢語言文學課程設置方面，部分學術地位較低的教育機構爭相效仿學術地位較高的教育機構，導致高等教育系統(tǒng)逐漸從分化轉(zhuǎn)變成趨同，造成人才培養(yǎng)方案和課程設置方面沒有創(chuàng)新能力。因此，不同的院校應根據(jù)自身所具備的資源情況設置獨具學院特色的專業(yè)課程，根據(jù)自身情況設置科學規(guī)范的人才培養(yǎng)方案。

一、漢語言文學專業(yè)課程需要具備的通識

通識教育是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識、技能和態(tài)度的教育。通識教育主要包括三個方面：古典學、文學、科學。通識教育是學生進行任何專業(yè)學習的準備，方便學生在學習專業(yè)知識之前對知識的總體狀況有全面和綜合性的了解。不同層次的高等院校在設置漢語言文學專業(yè)課程時都應該遵從“傳承文化、教化人格、培養(yǎng)治事治學能力”三大治學理念。

我國歷史文化具有豐厚的文化底蘊，傳承我國優(yōu)秀歷史文化是當今教育的主要內(nèi)容。然而在當今社會，人們早已不再關注傳統(tǒng)的文學經(jīng)典作品，我國傳統(tǒng)的人文教育精神也受到了嚴重摧殘，科技與人文的分裂遠比在西方社會和大學中更徹底。因此，當代中學生和大學生必須承擔起復興和創(chuàng)新中國文化的使命，傳承中國文化并且將我國傳統(tǒng)文化精神發(fā)揚光大。

教化人格即為培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)秀的專業(yè)性人才。尤其漢語言文學專業(yè)需要具有濃厚的人文氛圍，一些高校為了完成工作量，提升學生就業(yè)率，將學生培養(yǎng)成學習的機器，將核心專業(yè)課程的學時大幅度削減，將節(jié)余課時分配給英語和經(jīng)濟方面。大學教育是關注人的精神和道德境界的提升，學校不能對課程的設置存在功利主義的私心。

對于培養(yǎng)治事治學能力，首先，學校培養(yǎng)人才是面向社會各個行業(yè)的，因此應重點培養(yǎng)學生的普適能力：熟練的計算機應用能力、良好的寫作能力、中英文交流能力和對地方社會經(jīng)濟發(fā)展狀況的把握能力。此外，學校在教學思想和方法上要把重心放在提高學生自我學習的能力上，改變教師傳統(tǒng)的教學觀念和陳舊的教學方法，對即將畢業(yè)的學生進行崗前培訓，以達到提升學生治學能力的目的。

二、各個院校設置體現(xiàn)自身特色的課程

層次不同的地方院校設置的漢語言文學課程應該充分體現(xiàn)出院校的個性和特點，獨具特色的課程很大程度上彰顯了大學的學術生命力。漢語言文學課程設置應更加側(cè)重漢語言和中國文學文化方面，減少一些與漢語言文學相關度不高的課程設置。由于各個學校區(qū)域不同，文化習俗有所差異，各學校應充分利用好地方的本土資源來設置特色課程。對于身處擁有悠久文化歷史地方的院校，可將本土資源納入拓展性的專業(yè)選修或者必修的課程中、開設文化名人故居考察課程、聘請當?shù)匚幕芯繉＜议_設學術濃厚的專題課程或者專題學術講座，不同類別的學校應采取靈活的策略和創(chuàng)新的方法設置專業(yè)課程。

三、漢語言文學課程設置的基本策略

對課程種類進行科學劃分，對于漢語言文學專業(yè)的基本課程，可將其分為五類：專業(yè)與服務課程、人文素養(yǎng)課程、閱讀理解課程、表達課程、研究論述課程。通過對課程進行分類，能夠清楚地了解各類之間的關系，有助于觸類旁通和知識的混合運用，從而將教學課程和學術研究緊密結(jié)合。

對專業(yè)課程進行取舍，為了避免知識的重復性，應該對課程進行科學的取舍。例如，開辦古漢語課程后可以略去文字學、開設中國古代文學史和中國現(xiàn)代文學史后可以略去女性文學課程。通過對課程進行科學的取舍，可以避免不必要的重復學習，增加課程的深度與容量，便于學生對知識的鞏固和理解。

拓展知識的覆蓋面，學生學習的知識面越廣闊，那么他們的視野就越廣，也會擁有自己獨特的見解。則學校開設人文學科的選修課程時要向各個學科、各個方面滲透，讓知識不再單一化?？梢栽O置書法鑒賞課程、經(jīng)典影視欣賞課程、國學精講等的選修課程讓學生根據(jù)自己的興趣來進行學習。這些趣味性拓展課程不僅開闊了學生的視野，還提升了學生的學習能力和專業(yè)技能。

總之，在當今通識教育的背景下，各個學校應該綜合自己的師資力量與各種資源來對漢語言文學課程進行科學規(guī)范的設置，秉承傳承中國傳統(tǒng)文化的理念，打破舊的傳統(tǒng)課程設置方案，大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，為社會發(fā)展提供大批高素質(zhì)人才，為今后漢語言文學的發(fā)展打下堅實的基礎。

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