主動學習環境下高校師范生信息化教學能力培養解析

朱箐斕

[摘 要] 對主動學習環境下高校師范生信息化教學能力培養策略進行探究。具體是從加大對課程改革力度，創新培養情景以及將信息化教學能力培養與學科教學實踐活動有機整合三方面進行闡述的。希望所論述的內容在提升基礎教育教學質量以及高校師范生信息化教學能力方面有所助益。

[關 鍵 詞] 主動學習環境；高校師范生；信息化教學能力；培養策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0227-01

在新課程不斷改革進程中，教育部做出“2020年要全面實現教育現代化”的規劃，并將基礎教育信息化放置在重要位置上，這對教師信息化教學能力提出較高標準。高校師范生承擔著準教師與職前教師的雙重角色。沖破傳統教學理念與模式的局限性，構建高校師范生信息化教學能力培養新模式，強化學生自主學習信息化教學方法，從而滿足時代發展需求。本文對高校師范生信息化教學能力培養策略進行詳細解析。

一、加強課程改革，提升高校師范生信息化教學能力

高校以現代教育技術與其他有關輔修課程為學習資料，協助高校師范生初步樹立信息化教學意識，為信息化教學能力培養目標的達成奠定基礎。例如，在現代教育技術課程教學中，側重點在于培養師范生的信息化教學設計能力，這主要是因為信息化教學設計能力是信息化教學能力的關鍵。故此，在現代教育技術課程學習期間，始終要以信息化教學設計為核心，將完成某一節或某一單元的信息化教學的教學設計方案設置為教學任務，組織學生在特殊的信息化環境中對其進行合理應用、訓練與鞏固。另外，高校也要積極創設公選課，這是開闊學生視野、充實知識體系、實現個性化發展目標的有效措施。具體做法是面對師范生創設信息化教學能力培養有關的公選課程，從而處理必修課程學時短暫、學習深度與針對性缺乏等問題，同時也協助師范生合理規劃業余時間，自由選擇信息技術學習內容，進一步提升自主學習能力與信息化教學能力。例如，數字音頻視頻制作與處理公選課的創辦，能夠協助師范生鍛煉與強化數字化音視頻資源的獲取與后期編輯能力，從而滿足信息化教學中對數字音視頻資源的客觀需求。

二、創新培養情景——教師教育信息化平臺

教師教育信息化平臺可以被視為培養師范生信息化教學能力的基礎環境，是教學活動運行的依托。該平臺應具備高度集中性的特點，并有效合并信息化教學設備與資源，具備拓展信息化教學的功能，協助師范生樹立服務教育領域的意識，在一個現代化、集成化、數字化、整體化的教師教學環境中，師范生信息化教學能力會有所提升。主要表現為：（1）對信息化教學資源深度挖掘。平臺內設置的教育網絡資源開發室配置了全面性的多媒體資源開發設備，比如多媒體計算機、掃描儀、照相機、錄音設備、攝像設備、非線性編輯系統等，從而確保各項教學資源挖掘的深度性與充分性。（2）科學規劃信息化教學設計。教師專業發展實驗室中的教學設施是多樣而全面的，可以看做是師范生設計與感受信息化教學的優質環境。例如，實驗室裝設的高性能電子白板就是一個功能完善的信息化教學環境，白板自體擁有多樣的教學功能與展現方式，可以協助師范生打開信息化教學設計的聯想，快速進行教學實踐情景中。（3）信息化教學管理與評估。教學管理過程的運行通常是在信息化教學平臺支撐下運行的。B1ackBoard為當下國內應用范疇最廣、性能較優的信息化教學管理平臺，師范生可以借助該教學平臺的功能，進行課程注冊、講義下載、作業上交、學習效果測評等內容，一方面有助于構建完善的信息化教學管理的理念，另一方面協助師范生無形中強化信息管理能力。

三、將信息化教學能力培養與學科教學實踐活動有機整合

教師信息化教學能力的培養與發展均是動態化、漫長性過程。現階段，教師信息化教學模式朝著多元化方向發展，信息化教學技術手段日益完善化，這就要求師范生能夠靈活而自然地應用信息化教學行為，在多樣化教學情景中確保教學活動的順暢性與有效性，信息化教學能力也會有大幅度提升。故此，借助現代教育技術課程，培養與強化師范生的信息素養與信息化教學能力上存在一定難度，所以應積極將學科課程教學、學科課程教法與現代教育技術能力相結合，學科間優勢互補。一方面有助于建設健全教學設施、優化教師能力結構；另一方面在專業課程教學實踐活動開展過程中，能夠有效地指導學生充分利用信息化手段搜尋資料、呈現內容，這樣信息化教學活動運行質量也有所保障。

綜合全文論述的內容，認識到高校師范生具備信息化教學

能力的重要意義，同時也掌握了基點提升師范生信息化教學能力的有效對策。高校師范生信息化教學能力的培養在推動現代社會中教師專業發展與基礎教育改革方面發揮的作用是極為顯著的。故此，高校應重視師范生信息化教學能力的培養，為基礎教育改革與創新的目標的實現奠定基礎，讓基礎教育改革贏在起跑線上。

參考文獻：

[1]孫旭濤.移動學習環境下高校師范生信息化教學能力培養研究[J].菏澤學院學報，2014，36（2）：111-114.

[2]魏會廷.基于高校師范生信息化教學能力培養的課程改革研究[J].理論觀察，2015（5）：171-172.